Mehrsprachigkeit und Bildungspraxis (eBook)

Dr.in Esra Hack-Cengizalp leitet derzeit die Grundstufe der Interkulturellen Schule Rhein-Main in Frankfurt. Sie war zuvor wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Goethe Universität Frankfurt im Fachbereich Erziehungswissenschaften am Institut für Pädagogik der Elementar- und Primarstufe. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Wortschatzdidaktik und Sprachbildung im Kontext der Mehrsprachigkeit. Dr.in Melanie David-Erb ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Frankfurt, Fachbereich Erziehungswissenschaften, Institut für Grundschulpädagogik und -didaktik Ihre Forschungsschwerpunkte sind Migration und Bildung, Sprache und Bildungsgerechtigkeit sowie transnationale Bildungslaufbahnen. Dr.in Irene Corvacho del Toro ist Akademische Oberrätin an der Fakultät I, Germanistisches Seminar, Didaktik der deutschen Sprache, an der Universität Siegen. Sie forscht u.a. zu Fachwissen von Lehrkräften, Mehrsprachigkeit, Heterogenität, Bildungswortschatz und Unterrichtsqualität.

Vorwort

- I Perspektiven mehrsprachiger Bildungspraxis -
Clara Thöne & Marei Kölling
Translanguaging als Weg zur mehrsprachigen Bildung?

Anja Wildemann, Marion Döll & Katharina Brizić
Mehrsprachigkeitsreflexive Diagnostik für eine sprachenbewusste Bildungspraxis

Farina Böttjer & Simone Plöger
Mehrsprachige Bildungspraxis als Schonzeit für neu zugewanderte Schüler:innen

- II Didaktische Ansätze in der mehrsprachigen Bildungspraxis -
Gunde Kurtz & Tetyana Vasylyeva
Mehrsprachigkeit im Fachunterricht durch mehrspaltige Texterarbeitung (MeTa) fördern

Katsiaryna Roeder & Beatrix Kreß
Begriffsaneignung und Begriffsarbeit im russischen herkunftssprachlichen Unterricht

Sarah Désirée Lange, Katrin Huxel, Daniel Then & Sanna Pohlmann-Rother
"ich glaub, ich würd's nicht sofort unterbinden" - Überzeugungen von Grundschullehrkräften zum didaktischen Umgang mit Mehrsprachigkeit

Astrid Henning-Mohr & Raila Karst
Mehrdeutigkeit in der interkulturell-mehrsprachigen Kinder- und Jugendliteratur

Juliane Dube, Sandra Schwinning & Julija Filipovic
Mehrsprachigkeit und Digitalisierung - Potenziale webbasierter mehrsprachiger Buchportale im Vergleich

Martin Schastak & Melanie David-Erb
Eignung mehrsprachiger Bilderbücher zur Verknüpfung familialer und unterrichtlicher Vorlesepraktiken bei Schulanfänger:innen

- III Mehrsprachige Bildungspraxis an Universitäten -
Julia Kern
"Gehört [das Albanische] überhaupt in die Schule?" Die Bedeutung von Mehrsprachigkeit im Schulkontext aus Sicht einer Lehramtsstudierenden mit Migrationshintergrund

Evghenia Goltsev & Helena Olfert
Mehrsprachige Methoden in der universitären Lehrkräftebildung: Erfahrungen und Wünsche der Studierenden

Verena F. Keimerl, Theresa Summer, Benno Berschin, Sandra Birzer, Beate Conrad & Miriam Hess
Mehrsprachige Bildungspraxis in universitären Lehrveranstaltungen - Bildungswissenschaften im Dialog mit romanischer, englischer und russischer Fremdsprachendidaktik