Pädagogische Improvisation (eBook)

Frontmatter 1
Titelei 2
Impressum 5
Zusammenfassung 7
Ilse Schrittesser und Judith Schoonenboom: Vorwort 8
Inhaltsverzeichnis 12
1 Einleitung 16
1.1 Eröffnung des Problemfelds 17
1.2 Forschungsstand und Forschungslücke 19
1.3 Forschungsfragen 22
1.4 Struktur und Methodik der Arbeit 22
1.5 Erkenntnistheoretische Verortung 23
2 Methodische Vorgangsweise: Literaturanalyse und Systematisierung 30
3 Improvisation – Theoretische Grundlagen 32
3.1 Etymologie, Bedeutung, Entwicklung: Von der Stegreifhandlung zur Improvisation 32
3.2 Arten der Improvisation 35
3.3 Voraussetzungen einer Improvisation 36
3.4 Prinzipien der Improvisation 38
3.5 Improvisieren als menschliches Handeln – ein Zwischenfazit 41
3.6 Improvisation im Kontext der Handlungstheorie 42
3.7 Improvisation in verschiedenen Handlungsfeldern 60
4 Pädagogische Professionalität 74
4.1 Begriffliche Grundlegungen 74
4.2 Ansätze pädagogischer Professionalität 80
4.3 Ungewissheit im pädagogischen Handeln 108
5 Pädagogische Improvisation 121
5.1 Improvisation als methodische Herangehensweise im Unterricht 122
5.2 Teaching as Performance: Lehrer:innen als Schauspieler:innen 126
5.3 Ansätze und Konzepte pädagogischer Improvisation 151
6 Methodische Grundlagen und Vorgangsweise 190
6.1 Datenerhebung im Rahmen des ethnographischen Zugangs 190
6.2 Dateninterpretation im Rahmen der Grounded Theory Methodology 197
6.3 Ethnographischer Zugang und Grounded Theory – eine Resümee 201
6.4 Sampling 202
6.5 Gütekriterien der Forschung 205
6.6 Reflexion der eigenen Position im Feld 206
7 Improvisierende Lehrer:innen 210
7.1 Lehrer:innen 210
7.2 Improvisationsverständnis der Lehrer:innen 211
7.3 Improvisieren in konkreten Unterrichtssituationen 269
8 Fazit und Diskussion 303
Backmatter 312
Literaturverzeichnis 312
Abbildungsverzeichnis 335
Danksagung 336
Rückumschalg 338