Race, Language, and Subjectivation

A Raciolinguistic Perspective on Schooling Experiences in Germany

(Autor)

Buch | Softcover
XXI, 284 Seiten
2023 | 1st ed. 2023
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-43151-8 (ISBN)

Lese- und Medienproben

Race, Language, and Subjectivation - Liesa Rühlmann
96,29 inkl. MwSt
Many school students in Germany are plurilingual and use German and further languages in their daily lives. This use is differently approached and valued. Not only languages spoken, but race, too, plays a role in how language use is addressed in schools. Interviews that were conducted and analyzed with a Grounded Theory approach show that subject positions assigned to students concerning plurilingualism shape how they reflect on experiences in school from a retrospective focus. By turning to a raciolinguistic perspective and drawing on subjectivation theory, the terms used to signify dominantly found re-positionings are 'raciolinguistic norm' and  'raciolinguistic Other'. The results highlight the necessity of focusing in more detail on how listening positionalities shape language use in society and in schools specifically.


lt;p>About the author

Liesa Rühlmann is a research assistant at the Faculty of Education at Universität Bielefeld, Germany. Her main research interests include multilingualism, raciolinguistics, racism (critique), subjectivation and pedagogical professionalism.

Introduction.- Race.- And language: A raciolinguistic perspective.- Subjectivation theory.- Research design and methodology.- Who speaks?.- Language use in school.- Raciolinguistic positionality: Having been re-positioned as (in)competent language speakers.- Power relationships.- Conclusion.- References.

"... Rühlmann gelingt es in ihrer Dissertation die von Komplexität und Verwobenheit geprägten Subjektivierungsprozesse auf eine sehr nachvollziehbare Weise herauszuarbeiten und zugänglich zu machen. ... Weiterhin schafft Rühlmann u. a. durch die kritischen Reflexionen ein hohes Maß an Transparenz ihrer Forschung als qualitativen Prozess. ... Damit leistet sie einen Beitrag zur Sichtbarmachung sowie Dekonstruktion der in Diskursen und Adressierungen verankerten gewaltvollen Wissensbestände." (Lisa Höfler, in: Zeitschrift für Deutsch im Kontext von Mehrsprachigkeit, Jg. 40, Heft 1-2, Juli 2024)

Erscheinungsdatum
Reihe/Serie Pädagogische Professionalität und Migrationsdiskurse
Zusatzinfo XXI, 284 p. 3 illus., 2 illus. in color. Textbook for German language market.
Verlagsort Wiesbaden
Sprache englisch
Maße 148 x 210 mm
Gewicht 405 g
Themenwelt Sozialwissenschaften Pädagogik Schulpädagogik / Grundschule
Schlagworte critical race theory • Grounded Theory • Multilingualism • raciolinguistics • Schooling • Subjectivation
ISBN-10 3-658-43151-2 / 3658431512
ISBN-13 978-3-658-43151-8 / 9783658431518
Zustand Neuware
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