Mit Kindern über die DDR sprechen (eBook)

Frontmatter 1
Reihe: Von der DDR-Heimatkunde zum Sachunterricht. Die Grundschule vor und nach 1989. Herausgegeben von Sandra Tänzer und Christian Fischer 3
Titelei 4
Impressum 5
Zusammenfassung 6
Abstract 7
Inhalt 8
Christian Fischer und Sandra Tänzer: 1 Einleitung 10
Teil A: Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Grundlegung. Christian Fischer: 2 Die DDR als Lerngegenstand: Sachklärende Überlegungen 14
2.1 Das Herrschaftssystem der DDR 14
2.2 Wirtschaft, Konsum und Soziales in der DDR 18
2.3 Bildung und Erziehung in der DDR 21
2.4 Opposition und Widerstand in der DDR 26
2.5 Von der Friedlichen Revolution zur Wiedervereinigung 27
2.6 Kontroversen und Deutungskonflikte zur DDR-Geschichte 29
Sandra Tänzer: 3 Vorstellungen von Kindern und Lehrkräften über die DDR und die deutsche Teilung als historisches Phänomen und Lerngegenstand des Sachunterrichts 34
3.1 Vorliegender Erkenntnisstand im Überblick 35
3.2 Perspektiven von Thüringer Schülerinnen und Schülern und von Lehrkräften auf den Lerngegenstand „DDR“ – zwei Fallstudien 37
Christian Fischer: 4 Didaktische Überlegungen zum Umgang mit der DDR als Lerngegenstand im Sachunterricht: Bildungspotenziale, Prinzipien und mögliche Zugänge 47
4.1 Warum und wozu sollen sich Kinder im Sachunterricht mit der DDR beschäftigen? 47
4.2 Welche didaktischen Prinzipien und Ansätze sind richtungsgebend? 54
4.3 Zugänge und Methoden 56
Teil B: Projekte der Praxis- und Aktionsforschung. Christian Fischer:5 Forschungsmethodischer Rahmen: Das Konzept der fachunterrichtlichen Praxis- und Aktionsforschung 66
5.1 Ansatz, Merkmale und Fragestellung 66
5.2 Die Erhebung und Dokumentation von Unterrichtsverläufen und -ergebnissen 68
5.3 Gütekriterien 69
Christian Fischer: 6 Das Aktionsforschungsprojekt „Mit Ina in die DDR“ 72
6.1 Idee und Fragestellung 72
6.2 Historische Kinder- und Jugendliteratur – Didaktische Überlegungen 73
6.3 Die Unterrichtsreihe „Mit Ina in die DDR“ – Didaktische Zielsetzung und Konzeption 76
6.4 Die erste Erprobung in der Praxis 83
6.5 Exkurs: Die Erprobung in einer sechsten Klasse 99
6.6 Fazit und Ausblick 101
Anhang 105
7 Aktionsforschung mit Lehrerinnen und Lehrern 131
Sandra Tänzer und Christian Fischer7.1 Konzept und Umsetzung der Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung 131
Stefanie Dörfel und Anja Kluge: 7.2 Spurensuche in Schulumgebung und sozialem Nahraum – Ein Unterrichtsprojekt zur DDR-Geschichte „vor Ort“ 140
Michelle Beyer, Isabell Quaas und Pauline Schauer: 7.3 „Wie war das in der DDR?“ – Ein Unterrichtsprojekt auf der Basis von Interviews mit Zeitzeuginnen und Zeitzeugen 151
Tina Hebestreit, Claudia Leipold, Laura Luciano, Claudia Müller und Sandra Tänzer: 7.4 (Kinder-)Leben in der DDR und in der Zeit der Transformation – Ein Unterrichtsprojekt 160
Sandra Tänzer: 7.5 Professionsbezogene Beobachtungen und Reflexionen – Über die Bedeutung biografischer Erfahrungen und Hintergründe in den umgesetzten Aktionsforschungsprojekten 179
Backmatter 184