Overcoming the Gentrification of Dual Language, Bilingual and Immersion Education (eBook)

Solution-Oriented Research and Stakeholder Resources for Real Integration
eBook Download: EPUB
2024
XX, 328 Seiten
Channel View Publications (Verlag)
978-1-80041-432-7 (ISBN)

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Overcoming the Gentrification of Dual Language, Bilingual and Immersion Education -
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This volume proposes solutions to the gentrification of dual language, bilingual and immersion education by examining how it operates across diverse school and community contexts. It brings together studies in a number of areas including instruction, curriculum development, classroom interaction, school leadership, parent and community engagement, ideological discourse and language policy. Through academic and reader-friendly summaries of research, this book makes a strong theory-to-practice impact towards equitable integration in education programs and their surrounding neighborhoods. It draws attention to how understanding and responding to gentrification of language programs is part of the broader fight for racial and educational justice for immigrant communities in US schools, and offers practical recommendations with action steps for educators, families, school administrators, activists and other key stakeholders in language education.The four stakeholder resource chapters in Part 2 will be made Open Access to allow all teachers and administrators to benefit from the research, with freely available practical guidance on working towards equity in language education. To access the chapters please see the following links:Chapter 11: Ivana Espinet, Kate Menken and Imee Hernandez: Nice-White-Parent Gentrification of a New York City Middle School: The French Dual Language Program at the School for International Studieshttps://zenodo.org/records/10519199Chapter 12: Nelson Flores: Nice White Parents and Dual Language Educationhttps://zenodo.org/records/10519269Chapter 13: Deb Palmer, Emily Crawford-Rossi, Lisa Dorner, Claudia G. Cervantes-Soon and Dan Heiman: Countering Gentrification through Critical Consciousness: Recommendations and Success Stories for DLBE Educatorshttps://zenodo.org/records/10519319 Chapter 14: Katie A. Bernstein, Kathryn I. Henderson, Sofia Chaparro and Adriana Alvarez: Creating DLBE Programs that Center Equity in the Face of School Choice Policieshttps://zenodo.org/records/10519390
Erscheint lt. Verlag 12.3.2024
Reihe/Serie Bilingual Education & Bilingualism
Bilingual Education & Bilingualism
Sprache englisch
Maße 160 x 160 mm
Themenwelt Geisteswissenschaften Sprach- / Literaturwissenschaft Sprachwissenschaft
Sozialwissenschaften Pädagogik Sonder-, Heil- und Förderpädagogik
Schlagworte Bilingual Education • bilingual program • Classroom interaction • community engagement • curriculum development • DLBE • dual language • dual language education • educational justice • Equality • Gentrification • Ideological Discourse • Immersion Education • Immigrant Communities • instruction • language education • language immersion • Language Policy • language policy and planning • neoliberal multilingualism • parent engagement • Racial Justice • raciolinguistics • school leadership • socioeconomic privilege • Translanguaging • two-way education • us schools
ISBN-10 1-80041-432-3 / 1800414323
ISBN-13 978-1-80041-432-7 / 9781800414327
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