Inklusiven Unterricht planen, gestalten und reflektieren (eBook)

Frontmatter 1
Titelei 4
Impressum 5
Inhalt 6
Ada Sasse und Ursula Schulzeck: Vorwort 8
1 Die pädagogischen und psychologischen Grundlagen der Differenzierungsmatrix. 12
Ada Sasse und Ursula Schulzeck: 1.1 Die Differenzierungsmatrix als Rahmen für Planung und Reflexion inklusiven Unterrichts 12
Anhang: Häufig gestellte Fragen zur Differenzierungsmatrix 35
Bärbel Kracke1.2 Die kognitive Komplexität des gemeinsamen Lerngegenstandes – Differenzierungsmatrizen aus lernpsychologischer Perspektive 42
Ada Sasse und Ursula Schulzeck: 1.3 Die thematische Komplexität des gemeinsamen Lerngegenstandes – Differenzierungsmatrizen aus subjektwissenschaftlicher Perspektive 58
Dietlinde H. Vanier: 1.4 Kooperation als Basis inklusiven Unterrichts – Von der Absichtserklärung zur professionellen Lerngemeinschaft 85
Verena Held: 1.5 Die Differenzierungsmatrix als Basis der Leistungsbewertung 98
Kevin Zeitschel: 1.6 Fächerübergreifender Unterricht mit der Differenzierungsmatrix in einer Schule auf dem Weg zur Inklusion – Ein Experteninterview 116
2 Beispiele fachdidaktischer Umsetzung der Differenzierungsmatrix 132
Volker Woest und Philipp Engelmann: 2.1 Fächerverbindender naturwissenschaftlicher Unterricht 132
Charlott Falkenhagen und Laurenz Volkmann: 2.2 Englisch 150
Marianne Steffen-Wittek: 2.3 Musik 169
Ana Dimke: 2.4 Kunst 198
Laura Röbenack: 2.5 Geschichte 215
Stefan Röbenack: 2.6 Philosophie 233
Heike Hahn: 2.7 Beispiele fachdidaktischer Umsetzungen der Differenzierungsmatrix: Mathematik 252
3 Beispiele der Unterrichts- und Schulentwicklung mit der Differenzierungsmatrix 270
3.1 Die Differenzierungsmatrix an der Gesamtschule Köln-Holweide Matthias Braunisch:3.1.1 Schulentwicklung im Kontext der Differenzierungsmatrix 270
Horst Kraus: 3.1.2 Unterricht strukturieren mit der Differenzierungsmatrix 288
Frank Brenscheidt: 3.1.3 Unterricht gestalten mit der Differenzierungsmatrix 296
Michael Schwager: 3.1.4 Unterrichtsentwicklung reflektieren mit der Differenzierungsmatrix 313
Gundula Rieche unter Mitarbeit von Christiane Berlt, Manuela Eschrich, Kerstin Beyer, Jana Scherbaum und Verena Erfurt: 3.2 Die Differenzierungsmatrix an der Freien Reformschule Franz von Assisi Ilmenau 325
4 Beispiele der Aus-, Fort- und Weiterbildung mit der Differenzierungsmatrix 356
Stefanie Czempiel: 4.1 Die Differenzierungsmatrix als Instrument inklusiver Unterrichtsentwicklung – ein Workshop für Studierende, Referendar*innen und Lehrer*innen 356
Lalima Schulze und Frank Brenscheidt: 4.2 Eine Matrix für die Matrix – Von Lehrer*innen für Lehrer*innen 372
Backmatter 384
Autorinnen und Autoren 384
Rückumschlag 386