Therapie kindlicher Stimmstörungen

Astrid Kämpfer, Berlin, Logopädin, Ausbildung zur Funktionalen Stimmtherapeutin (nach M. Heptner)Claudia Brohammer, Wolfach im Kinzigtal (bei Freiburg i. Br.), Logopädin.

Inhalt
Einleitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1 Theoretische Einführung: Grundlagen und Probleme
bei der Stimmentwicklung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1.1 Stimmentwicklung im Kindesalter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1.2 Ursachen für juvenile Dysphonien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
1.3 Die häufigsten Formen kindlicher Stimmstörungen
und ihre Symptome . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Funktionelle Störungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Organische Störungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
2 Anamnese: die aktuelle Stimmproblematik . . . . . . . . . . . . . 18
3 Stimmbefund: Anregungen zur Diagnostik . . . . . . . . . . . . . 21
3.1 Einzelne Diagnostikschritte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Tonus und Motorik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Atmung: Atemmittellage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Sprechstimme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Singstimme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
4 Elternarbeit: der Weg zum Kind . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
4.1 Erste Elternberatungssitzung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Anamnese . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Ursachenforschung zur Stimmstörung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Erläuterung anatomischer und physiologischer
Zusammenhänge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
4.2 Elternberatung zu Stimmgebrauch und -hygiene . . . . . . . . . . 31
Erläuterung der Vorbildfunktion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Wahrnehmungsschulung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Stimmhygiene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Lärmpegelreduzierung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
4.3 Modelle zur Verbesserung des Kommunikationsverhaltens
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Argumentieren statt Schreien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Positives Verstärken . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Familienkonstellation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Ich-Botschaften . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Aktives Zuhören . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Allgemeine Hinweise zur Elternberatung . . . . . . . . . . . . . . . 51
5 Atem- und Stimmfunktion - Stimmhygiene:
So wird meine Stimme schöner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
5.1 Hilfen zur Erläuterung der Anatomie und
Physiologie der Stimmgebung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
5.2 Hilfen zur besseren Stimme - Die Stimmhygiene . . . . . . . . . 61
Stimmschädigende Gewohnheiten sammeln . . . . . . . . . . . . . 61
Merkblatt zum schonenden Stimmgebrauch . . . . . . . . . . . . . 62
Erinnerungs- und Motivationshilfen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Tagebuchtabelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Bonuskarte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
6 Entspannung: Das tut der Stimme gut . . . . . . . . . . . . . . . . 65
6.1 Autogenes Training . . . . . . .