Kulturelles Kapital, Sprachbesitz und Geschlechterrollenorientierung

Julia Heimler, bis 2021 wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Hamburg, Fakultät für Erziehungswissenschaft

Abbildungsverzeichnis
Tabellenverzeichnis
1Einleitung
2Geschlechterrollenorientierung als Ausdruck des Habitus
2.1Stereotyp, Rolle, Orientierung – Begriffsbestimmung
2.2Geschlechtsspezifische Dispositionen des Habitus
2.3Bedingungsfaktoren geschlechtsspezifischer Dispositionen
2.4Empirische Evidenz
2.5Zusammenfassung
3Sprache als Element kulturellen Kapitals
3.1Der Wert von Sprache
3.2Sprache als Mittel zur Distinktion
3.3Sprache und der Zugang zu Weltsichten
3.4Bildungssprache als wertvolle Sprachvarietät
3.5Sprache im Kontext von Mehrsprachigkeit
3.6Empirische Evidenz
3.7Zusammenfassung
4Geschlechterrollenorientierung im Kontext von Bildung und
Sprache
4.1Bildungsspezifische Faktoren
4.2Migrationsspezifische und ethnische Faktoren
4.3Sprachliche Faktoren
4.4Weitere Einflussfaktoren
4.5Zusammenfassung
5Gegenstand und Forschungsfragen der Untersuchung
6Anlage und Vorgehensweise der Untersuchung
6.1Datengrundlage und Stichprobe
6.2Modellvariablen
6.2.1Geschlechterrollenorientierung
6.2.2Bildungsrelevante Sprachfähigkeiten
6.2.3Individuelle und familiäre Einflussfaktoren
6.3Stichprobenbeschreibung
6.4Umgang mit fehlenden Werten
7Bildungsrelevante Sprachfähigkeiten und
Geschlechterrollenorientierung
7.1Bivariate Zusammenhangsanalysen
7.2Multivariate Analysen
7.2.1Leseverständnis und Schreibfähigkeiten im Deutschen und die Ausprägung
der Geschlechterrollenorientierung
7.2.2Zusammenhangsmuster für Jungen und Mädchen
7.2.3Zusammenfassung der multivariaten Ergebnisse
7.3Interpretation und Diskussion der Ergebnisse
8Effekte lebensweltlicher Ein- und Mehrsprachigkeit
8.1Bivariate Zusammenhangsanalysen für einsprachig deutsche, deutsch russische
und deutsch türkische Jugendliche
8.2Multivariater Mehrgruppenvergleich
8.2.1Bildungsrelevante Sprachfähigkeiten im Deutschen und
Geschlechterrollenorientierung bei einsprachig deutschen,
deutsch russischen und deutsch türkischen Jugendlichen
8.2.2Unterschiede in den Zusammenhängen zwischen einsprachig deutschen, deutsch russischen und deutsch türkischen Jugendlichen
8.2.3Zusammenfassung des multivariaten Mehrgruppenvergleichs
8.3Interpretation und Diskussion der Ergebnisse
9Abschließende Diskussion, Limitationen und Ausblick
9.1Zusammenfassung der Untersuchungsergebnisse
9.2Reflektion und Ausblick
Literatur
Anhang