Kindorientierung in der pädagogischen Praxis (eBook)

Katrin Macha, Erziehungswissenschaftlerin (Diplom) und Expertin für Qualität im Situationsansatz (EfQuiS), ist Direktorin des Instituts für den Siutationsansatz (ISTA) an der Internationalen Akademie Berlin gGmbH und dort Leitung des Arbeitsbereichs Qualitätsentwicklung & Evaluation. Sie ist verantwortlich für verschiedene Forschungs- und Praxisentwicklungsprojekte, insbesondere zur Erhebung von Kinderperspektiven. Gerlinde Ries-Schemainda ist Dozentin für Fort- und Weiterbildung und ehemalige Leitung des Kath. Familienzentrum St. Sebastian, Eppertshausen/Hessen. Sie ist Expertin für Qualität im Situationsansatz und Autorin von pädagogischen Fachartikeln und -büchern. Nina-Sofia Schmidt, Master Praxisforschung in Sozialer Arbeit und Pädagogik, war in der Fachberatung und Evaluation von Kindertageseinrichtungen tätig. Sie war Projektleiterin am Institut für Situationsansatz (ISTA) und ist aktuell als Senior Projekt Managerin in der Robert Bosch Stiftung beschäftigt.

Kinderorientierung in der pädagogischen Praxis 2
Impressum 3
Inhalt 4
Einleitung 6
1.?Die Basics – den Boden bereiten 8
1.1 Pädagogische Bilder von Kindern 9
1.2 Rolle der pädagogischen Fachkraft 11
1.3 Vom Umgang mit der Macht 14
1.4 Zusammenarbeiten 18
2.?Prinzipien der Kindorientierung – Dünger für starke Wurzeln 22
Überblick: die 7 Prinzipien der Kindorientierung 23
2.1 Autonomie und Agency 25
2.2 Partizipation 27
2.3 Sensitive Responsivität 30
2.4 Wahrnehmende Beobachtung 32
2.5 Kinderperspektiven 34
2.6 Inklusion 36
2.7 Lebenswelten 39
3.?Kindorientierte Alltagsgestaltung – Kinder beim (Auf-)Wachsen in der Kita begleiten 42
Exkurs: Bedeutung von Alltagsroutinen 43
3.1 Ankommen und Verabschieden 45
3.2 Mahlzeitengestaltung 47
3.3 Gestaltung von Pflegesituationen 50
3.4 Ausruh- und Schlafsituationen 53
3.5 Übergänge im Alltag 55
3.6 In der Kita unterwegs sein 57
3.7 Aufräumen 60
3.8 Dialoge mit Kindern 63
3.9 Konflikte bearbeiten 68
3.10 Spielen 71
3.11 Raumgestaltung 74
3.12 Projektarbeit 76
3.13 Angeleitete Aktivitäten 79
3.14 Eingewöhnung 83
4.?Rück- und Ausblick – den Samen weitertragen 85
4.1 Was macht Kindorientierung aus? 86
4.2 Wie können Fachkräfte Kindorientierung im Alltag umsetzen? 88
4.3 Warum Kindorientierung selbstverständlich sein sollte, es aber (noch) nicht ist 89
Literatur 93
Über die Autorinnen 96