Klimabildung - Leitlinien für alle Schulen und Fächer (eBook)

Inhalt 6
Vorwort von Mojib Latif 9
Einleitung 11
FAKTEN 14
1. Die Notwendigkeit von Klima- und Biodiversitätsbildung 15
1.1 Die Problematik unseres Lebensstils: Externalisierung 15
1.2 Fakten der Klimakrise (bzw. der Klimakatastrophe) 24
1.3 Fakten der Biodiversitätskrise (bzw. Biodiversitätskatastrophe) 37
1.4 Nicht ausreichende Verortung dieser Inhalte in Schulen und Unterricht 41
1.5 Das Projekt 20 43
2. Die Notwendigkeit einer gesellschaftlichen Transformation 46
2.1 Befreiung vom Wachstumsparadigma 46
2.2 Abkehr vom Anthropozentrismus 49
2.3 Die Notwendigkeit von Veränderung und »Ökoroutine« 51
2.4 Die Enttabuisierung von Verboten 53
2.5 Perspektiven von Postwachstums- und Gemeinwohl-Ökonomie 54
3. Klimabildung, Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und Handlungsfelder 58
3.1 Die Sustainable Development Goals der UN 58
3.2 Handlungsfelder – Bereiche für grundlegende Veränderung 60
3.3 Zehn-Punkte-Plan von Mojib Latif 67
PRAXIS 70
4. Klimaschutz in Schulen leben: »Whole Institution Approach« 71
4.1 Schulen und Lehrkräfte als Vorbild 71
4.2 Bereiche, in denen Klimaschutz in der Schule gelebt werden kann 72
4.3 Checkliste Klimaschutz in der Schule 78
5. Klimabildung als eigenes Fach oder als übergeordnete Leitlinie für alle Schulfächer? 80
6. Die Problematik des Knowlegde-Action-Gaps 82
6.1 Die »Drachen der Untätigkeit« – Handlungsbarrieren 83
6.2 Möglichkeiten dem Knowledge-Action-Gap zu begegnen 87
7. Klimabildung in allen Schulstufen und Schulformen 96
7.1 Klimabildung in Grundschulen 96
7.2 Klimabildung in der Sekundarstufe I 101
7.3 Klimabildung in der Oberstufe 104
7.4 Klimabildung in Beruflichen Schulen 104
7.5 Sprachsensible Klimabildung – Alle Kinder/ Schüler*innen mitnehmen 105
8. Perspektiven für Klimabildung in einzelnen Fächern 108
8.1 Naturwissenschaftliche Fächer 108
8.2 Geisteswissenschaftliche Fächer 113
8.3 Gesellschaftswissenschaftliche Fächer 123
8.4 Zusammenarbeit der Fächer / Fächerübergreifender Unterricht 126
8.5 Möglichkeiten für Klassenleitungen und Jahrgangsteams 126
9. Klimabildung braucht auch neue Lehr-/Lernformen 128
9.1 FREI DAY (Netzwerk Schule im Aufbruch) 128
9.2 Themenzentriertes Arbeiten 130
9.3 Projekt Verantwortung (Margret Rasfeld und Schule Berlin Mitte) 130
9.4 Compassion-Projekt 131
9.5 Projekt-, fächerübergreifender und handlungsorientierter Unterricht 132
9.6 Roots & Shoots von Jane Goodall
10. Außerschulische Lernorte zur Klimabildung 134
10.1 Region West 134
10.2 Region Nord 140
10.3 Region Ost 144
10.4 Region Süd 148
10.5 Überregional 152
10.6 Schullandheime für Klimabildung 153
10.7 Exkurs: Nachhaltig Reisen nach dem Abitur 155
11. Adressen und Links zu Materialien und Vernetzungsmöglichkeiten 157
12. Appell an Schulleitungen 166
Literatur 169