Das Konzept des offenen Unterrichts in Bezug auf Schüler:innen mit körperlicher Behinderung (eBook)
14 Seiten
GRIN Verlag
978-3-346-82022-8 (ISBN)
Das Thema des Offenen Unterrichts ist ein häufig diskutiertes Thema, zu dem es viel Lektüre gibt. Die deutsche Grundschulpädagogik fokussiert sich seit den 1980er Jahren auf Konzepte der Reformpädagogik und sucht nach Optionen, den Unterricht so aufzubauen, dass Schüler:innen ihren Lernprozess entsprechend ihren Fertigkeiten und Belange individuell mitbestimmen können. Insbesondere in den letzten Jahren kam die pädagogische und schulpolitische Diskussion über den Offenen Unterricht auf. Dabei spezialisierte man sich auf die Subjektivität der Schüler:innen und auf die Kritik an geschlossenen Curricula. Durch die Kritik an der lernzielorientierten Didaktik führte es zu Missverständnissen in der Schulpraxis, da der Offene Unterricht mit dem Laissez-faire Erziehungsstil in Verbindung gesetzt wurde. Der Unterricht wurde als unkontrolliert ablaufend verstanden, indem die lernzielorientierte Unterrichtsplanung außer Betracht gelassen wird. Der Anspruch nach Lernzielorientierung von Unterricht muss jedoch für jeden schulischen Unterricht erfüllt werden. Somit meint die Kritik am lernzielorientierten Unterricht nicht, dass der Begriff des Offenen Unterrichts ein Synonym für lernzielfreien Unterricht ist.
Erscheint lt. Verlag | 1.3.2023 |
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Verlagsort | München |
Sprache | deutsch |
Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule |
Schlagworte | Inklusion • Offener Unterricht • Schüler mit Behinderung |
ISBN-10 | 3-346-82022-X / 334682022X |
ISBN-13 | 978-3-346-82022-8 / 9783346820228 |
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Größe: 513 KB
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