Lehrkräftefortbildung: Zur Qualität von bildungspolitischer Steuerung (eBook)

Vorwort der Max-Traeger-Stiftung 6
Inhalt 8
1 Einleitung 12
2 Governance-Fragen in der Lehrkräfte-fortbildung: Ausgangslagen 16
2.1 Befunde zur Fortbildungswirksamkeit 17
2.2 Lose-Kopplung und Vetomacht – Finanzierbarkeit und Krisenhilfe: Worauf bei der Beurteilung von Steuerungsansätzen für die Lehrkräfte-fortbildung ebenfalls zu achten ist 28
2.3 Zur Steuerung staatlicher Fortbildungssysteme 34
3 Governance-Praxis in der Lehrkräfte-fortbildung: Das Beispiel Deutschland 42
3.1 Lehrkräftefortbildung in Nordrhein-Westfalen – Befunde und Vorschläge 43
3.2 Auf dem Weg zur wirksamen Fortbildung – Arbeitsstand der Bezirksregierung Köln 53
3.3 Lehrkräftefortbildung in Thüringen – Grundlagen, Bestandsaufnahme, Herausforderung und Perspektiven 67
3.4 Lehrkräftefortbildung in Hamburg 91
3.5 Steuerung und Qualitätssicherung in der Lehrkräftefortbildung: Modelle, Konzepte, Arbeitsstände und Entwicklungsperspektiven in Rheinland-Pfalz 101
3.6 Steuerung und Qualitätssicherung in der Lehrkräftefortbildung: Modelle, Konzepte, Arbeitsstände und Entwicklungsperspektiven in Sachsen-Anhalt 123
3.7 Steuerung und Qualitätssicherung der Lehrkräftefortbildung: Modelle, Konzepte, Arbeitsstände und Entwicklungsperspektiven in Niedersachsen 136
3.8 Entwicklungsperspektiven der Lehrkräftefortbildung in Baden-Württemberg 150
3.9 Was gibt Deutschland für die Lehrerfortbildung aus? Annäherung an eine Gesamtkosten-rechnung am Beispiel von Nordrhein-Westfalen 155
4 Steuerung und Qualitätssicherung der Lehrkräftefortbildung: Modelle, Konzepte, Arbeitsstände und Entwicklungsperspektiven ausgewählter Länder, Regionen und Institutionen 168
4.1 Zur Steuerung und Qualitätssicherung der Lehrkräftefortbildung in Österreich 169
4.2 Bildungspolitische Steuerung der Weiterbildung für Lehrpersonen in der Schweiz 186
4.3 Effektive Fort- und Weiterbildung – eine quantitative Querschnittstudie 202
5 Zum Verhältnis von Lehrkräftebildung, Demografie und Migration 218
5.1 Verschiebungen im Verhältnis von Lehrkräfteausbildung und Lehrkräfte-fortbildung. Rückblick und Ausblick 219
5.2 Quer- und Seiteneinstieg in den Lehrberuf – Lehrkräftemangel eröffnet „zweiten Weg“ in die Schule 241
5.3 Anforderungen an Schulen in der Migrationsgesellschaft und Konsequenzen für die Lehrkräftefortbildung 259
6 Zur „neuen“ fortbildungspolitischen Bedeutung der Lehrkräftefortbildung: Bildungspolitische Beiträge 282
6.1 Die Qualität der Lehrkräftefortbildung sichern und weiterentwickeln: Aufgaben der Bildungspolitik 283
6.2 Zur Weiterentwicklung und Steuerung der Lehrkräftefortbildung in der Republik Österreich 289
6.3 Zur Weiterentwicklung und Steuerung der Lehrkräftefortbildung in der Schweiz 292
7 Ergebnisse und Erkenntnisse 296
7.1 Von Österreich lernen? Zur Verbesserung der Governance in deutschen Fortbildungssystemen 297
7.2 Weithin ungelöst: Zum Verhältnis von Lehrkräftebildung, Demografie und Migration 311
Die Autorinnen und Autoren 315