Praxishandbuch Sexuelle Bildung, Prävention sexualisierter Gewalt und Antidiskriminierungsarbeit (eBook)

Inhalt 6
Einleitung 10
Sexuelle Bildung, Prävention sexualisierter Gewalt und Antidiskriminierungsarbeit: wertvoll – divers – inklusiv 11
1 Sexualisierte Gewalt als altbekannte Herausforderung der Praxis und neu zu bearbeitendes Forschungsfeld 11
2 Forschungsthemen der Juniorprofessur „Sexualpädagogik mit dem Schwerpunkt Gewaltprävention“ 14
3 Dialogforen zur Sexuellen Bildung, Antidiskriminierungsarbeit und Prävention sexualisierter Gewalt 16
4 Theoretische Rahmung: Bildung, Prävention und sexuelle Staatsbürgerschaft 24
Gesellschaftspolitische Rahmung präventionspolitischer und -pädagogischer Disziplinen 42
Kritische Perspektiven auf aktuelle Risiko-, Schutz- und Präventionsdiskurse 43
1 Einleitung 43
2 Aktuelle Tendenzen im Umgang mit Devianz und „riskanten“ Verhaltensweisen 44
3 Unintendierte (Neben-)Wirkungen von Präventions- 50
3 Unintendierte (Neben-)Wirkungen von Präventions- und Schutzkonzepten 50
4 Fazit 53
Sozialpädagogisch-sexualpädagogische Professionalität im Zeichen sexualisierter Gewalt – eine Neubegründung 59
1 Sozialpädagogische Professionalität im Zeichen des „Ich denke“ 63
2 Sozialpädagogisch-sexualpädagogische Professionalität im Zeichen des „Es denkt“ 66
3 Einige abschließende Überlegungen, anknüpfend an Herbarts „pädagogischem Takt“ 68
Sexualität, Geschlecht, Macht und Gewalt: disziplinäre Zugänge und thematische Spezialfragen 74
Sexuelle Bildung: emanzipatorisch angelegt – kritisch-reflexiv beforscht – handlungstheoretisch konzipiert 75
1 Einführung 75
2 Sexuelle Bildung im Spannungsfeld von Gesellschafts-, Wissenschafts- und Handlungstheorie 76
3 Sexuelle Bildung: emanzipatorisch angelegt 78
4 Sexuelle Bildung: kritisch-reflexiv beforscht 86
5 Sexuelle Bildung: handlungstheoretisch konzipiert 91
Geschlechter, Sexualitäten und Gewalt: Konsequenzen für die sexuelle Bildung 103
1 Einleitung 103
2 Die Jugend gibt es nicht 104
3 Normative Anforderungen im Hinblick auf Sexualitäten und Geschlecht 104
4 Geschlecht, Sexualitäten und Gewalt 106
5 Konsequenzen für die sexuelle Bildung 108
Ethische Grundlagen für eine sexualpädagogische Professionalität 114
1 Ethik als Element sexualpädagogischer Professionalisierung 114
2 Entwicklungslinien und Grundlagen einer 115
sexualpädagogischen Professionsethik 115
2 Entwicklungslinien und Grundlagen einer sexualpädagogischen Professionsethik 115
3 Berufsethische Standards für sexualpädagogisch Tätige in der gsp 118
4 Ausblick 121
Gewaltpräventive Potenziale der Sexualpädagogik. Ein systematischer Literaturüberblick 124
1 Anlass und methodisches Vorgehen 124
2 Reflexion von Gender- und Otheringprozessen sowie die Stärkung sexuellen Wohlbefindens mindern die Anfälligkeit gegenüber sexuellen Übergriffen: Die personale Ebene 129
3 Über Begehren, Sinnlichkeit, Ambivalenzen und Grenzen: Die interaktionale Ebene 134
4 Sexualkultur braucht personale, interaktive und institutionelle Impulse: Die organisationale Ebene 139
5 Die makrosozial-gesamtgesellschaftliche Ebene 142
6 Gewaltprävention durch sexuelle Familienbildung 146
7 Sexuelle Bildung in Kindertagesstätten stärken 149
8 Sexuelle Bildung als Kern schulischer Präventionsarbeit 152
9 Recht auf gewaltarme Sexualität in der Jugendhilfe 154
10 Zusammenfassung und Ausblick 160
Sexualisierte Gewalt in pädagogischen Kontexten – Diskurse in Deutschland seit 2015: Kritische Perspektiven auf Adressat*innengruppen, Organisationsentwicklung und professionelle Handlungsansätze 166
1 Einleitung: eine Forschungslandschaft zu sexualisierter Gewalt etabliert sich 166
2 Zum Literatur-Monitoring: sexualisierte Gewalt in pädagogischen Kontexten 168
3 Zur Forschungsperspektive der Diskursanalyse 168
4 Thematisierungen und Dethematisierungen im Spezialdiskurs um Sexualität, Gewalt und sexualisierte Gewalt in pädagogischen Kontexten 170
5 Fazit und Ausblick 183
Ressourcen und Resilienz in der Identitätsentwicklung und Bewältigung von Minderheitenstress bei LSBTIQ* 194
1 Identitätsarbeit von LSBTIQ* – individuelle und soziale Ressourcen 195
2 Was ist Resilienz? 197
3 Die Resilienzfaktoren und ihre Anwendung auf LSBTIQ* 199
4 Fazit 204
Jugendliches Sexting und Sexualmoral – über Konsens und Sexuelle Selbstbestimmung 206
1 Einleitung 206
2 Wandel der Sexualmoral von einer Moral der Akte zur Orientierung an sexueller Selbstbestimmung und Konsens – Ein Rückblick 207
3 Sexting und Konsens 208
4 Diskurse und Ansätze in Bezug auf Sexting 209
5 Befunde aus dem Forschungsprojekt SaferSexting 211
6 Fazit und Ausblick 215
Praxisreflexionen: Förderung und Schutz sexueller Integrität in ausgewählten Arbeitsfeldern 220
Schutzkonzepte in der Kinder- und Jugendarbeit – Ergebnisse einer Dokumentenanalyse 221
1 Einführung – aktuelle Auseinandersetzungen mit Sexualität, Gewalt, Partizipation und Schutz in der Kinder- und Jugendarbeit 221
2 Forschungsstand und Fragestellung – Was wir über den Stand der Schutzkonzeptentwicklung in der Kinder- und Jugendarbeit wissen (wollen) 222
3 Methode – Dokumentenanalyse zur Beschreibung der aktuellen Auseinandersetzungen 223
4 Ergebnisse – Wie setzen sich die Felder der Kinder- und Jugendarbeit mit Sexualität, Gewalt, Partizipation und Schutz auseinander? 226
5 Analyse 231
6 Fazit 234
Zugänge zu schutzrelevanten Themen in der Kinder- und Jugendarbeit – ein Werkstattbericht 237
1 Einleitung 237
2 Partizipative Schutzkonzepte und Peer-Kontexte im Fokus des Projekts SchutzNorm 238
3 Feldspezifischer Stand der Auseinandersetzung mit Schutzkonzepten in der Kinder- und Jugendarbeit 239
4 Thematische Zugänge und ihre Partizipationstiefe 240
5 Diskussion und Schlussfolgerungen 248
Schutzkonzepte zwischen Sexpositivität, Diversität und Heteronormativität: Sexualitäten, Gewalt und Schutz in transnationalen Angebotsformaten der Jugendarbeit 252
1 Queere Perspektiven und sexuelle Bildung in Schutzkonzepten 253
2 Verbundforschungsprojekt „SchutzNorm“: Sichtweisen junger Menschen auf Sexualitäten, Gewalt und Schutz 255
3 Sexuelle Normalitäten und Positionierungen zu sexualisierten Grenzverletzungen von jungen Menschen 257
4 „Es hat mir so ein, so einen kleinen sexy Bonus gegeben“: Spannungsverhältnisse zwischen Sexpositivität, Diversität und Heteronormativität 259
5 Sexpositive, queere und transnationale Normalitäten in Schutzkonzepten 267
Queere Bildung. Konzeptionelle Anknüpfungspunkte und paradoxale Herausforderungen für die Prävention sexualisierter Gewalt (gegen Jungen*) 270
1 Potenziale heteronormativitätskritisch-queerer Perspektiven für die Prävention sexualisierter Gewalt (gegen Jungen*) 271
2 Professionalisierung durch Balancieren von Antinomien: geschlechterreflektierende Gruppenzusammensetzung 274
3 Professionalisierung durch Vergewisserung von Zuständigkeiten: explizite und implizite Prävention sexualisierter Gewalt 283
4 Spannungsfelder reflektieren und produktiv machen: Prävention queer professionalisieren 290
Romantische und sexuelle Beziehungen aus der Sicht junger lsbtq* Menschen. Konsequenzen für eine diversitätssensible sexuelle Bildung 293
1 Einleitung 293
2 Romantische und sexuelle Beziehungen als Schutz- und Risikofaktoren von jungen lsbtq* Menschen 294
3 Sexualität und romantische Beziehungsideale im Jugendalter 296
4 Beziehungsideale im Kontext von Hetero- und Paarnormativität 297
5 Pilotprojekt sexuelle Bildungsprozesse von LSBTQ-Jugendlichen: romantische und sexuelle Beziehungserfahrungen 298
6 Romantische und sexuelle Beziehungen aus Sicht junger lsbtq* Menschen 299
7 Sexuelle Bildung als individuelle und soziale Ressource – Konsequenzen für eine diversitätssensible sexuelle Bildung 307
Queer Migration im Spannungsverhältnis von Schutz und Selbstbestimmung: Un_Sichtbarmachungen und Herausforderungen 314
1 Queer Migration to Liberation? Theoretische Perspektivierungen 314
2 Un_Sichtbarkeiten im Ankommen und Bleiben queerer Geflüchteter 317
3 Sexuelle Bildung, Prävention sexualisierter Gewalt und Antidiskriminierung verschränkt: Konzeptionelle und methodische Praxisreflexionen zu Queer Migration 320
4 Resümee: Queer Migration Communityarbeit 323
Sexuelle Szenen in Einrichtungen der stationären Jugendhilfe – eine Reflexion professioneller Handlungsstrategien 328
1 Einleitung 328
2 Forschungsstand: Sexualität in der stationären Jugendhilfe 328
3 Theoretische Rahmung: Entwurf eines sexualpädagogischen Professionsideals 329
4 Projektvorstellung: Professionelle Beziehungen in der stationären Jugendhilfe 333
5 Ergebnisse: Fallübergreifende Handlungsstrategien in der Praxis 334
6 Vertiefung: Analyse der Handlungsstrategien anhand zweier Schlüsselszenen 338
7 Fazit: Handlungsempfehlungen zur Förderung und Wahrung der sexuellen Integrität der Beteiligten 344
Sexualpädagogik im Zwangskontext – Sexuelle Bildung in der Arbeit mit sexuell übergriffigen Kindern und Jugendlichen 351
1 Sexuelle Bildung in der forensischen Arbeit mit erwachsenen und verurteilten Sexualstraftäter*innen 351
2 Sexuelle Bildung in der Arbeit mit sexuell grenzverletzenden und übergriffigen Kindern und Jugendlichen 353
3 Aufgaben und Herausforderungen 354
4 Fazit 362
Sexualitätskompetenz in der Hochschullehre. Vermittlung von Sexualitäts- und Grenzreflexivität 365
1 Einleitung 365
2 (K)eine neue Erkenntnis: alte und neue Argumente für das Thema Sexualität als notweniger Ausbildungsinhalt 366
3 Hochschullehre: Strukturelle Verankerung sexualpädagogischer Lehre an Hochschulen fehlt 367
4 Sexualitätskompetenz: Aus- und (Selbst-)Bildung von 369
Schlüsselkompetenzen 369
5 Sexualitätskompetenz lehren: Überlegungen zu Didaktik und Grenzsensibilität 370
6 Fazit: Lehre verpflichtet 375
Autor*innen 379