Multilingual Content and Language Integrated Learning (CLIL) in the Social Sciences (eBook)
298 Seiten
ibidem (Verlag)
978-3-8382-7715-8 (ISBN)
Besides defending design-based action research as a research method for bridging the gap between theory and practice, two empirical contributions from a German 10th grade CLIL classroom with English as target language make the preceding theoretical framework tangible. One chapter deals with more language-related issues, whereas the subsequent chapter takes a subject turn. At first, a comprehensive model for multilingual CLIL is presented. It builds on the novel concept of translanguaging, adapted to ‘trans-foreign-languaging’ for facilitating multilingualism as a daily norm. Thereafter, the model’s effect on political judgments is investigated. This chapter concludes in proposing the genesis of a ‘perfect equilibrium of emotional and rational learning’ for promoting empathy, solidarity, and justice within a democratic and transnational civil society.
Dr Subin Nijhawan studied English Language Teaching, Social Science Education, International Studies, Politics, Mass Media Studies, and Law in Berlin, London, New York, and Frankfurt am Main. Since 2016, he is Research Associate with the Department of English and American Studies at Goethe University in Frankfurt am Main, Germany.
Erscheint lt. Verlag | 4.7.2022 |
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Reihe/Serie | Nota bene – Bilingualism and Intercultural Dialog |
Mitarbeit |
Herausgeber (Serie): Bernd Klewitz |
Sprache | englisch |
Gewicht | 390 g |
Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule |
Schlagworte | CLIL • Content and Language Integrated Learning • Lehre • Social Sciences • Teaching |
ISBN-10 | 3-8382-7715-5 / 3838277155 |
ISBN-13 | 978-3-8382-7715-8 / 9783838277158 |
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