Englischunterricht analysieren und gestalten

Prof. Dr. Wolfgang Gehring lehrt englische Fachdidaktik an der Universität Oldenburg.

Vorwort9
1 Entwicklung von Planungskompetenzen11
1.1 Grundlagen11
1.2 Unterrichtsplanung in der Ausbildungsphase13
1.3 Lernumgebungen für Planungskompetenz14
1.4 Elemente der Unterrichtsplanung18
2 Erwartungen an die Unterrichtsplanung23
2.1 Grundlagen23
2.2 Beobachtungsimpulse24
2.3 Qualitätsmerkmale26
2.4 Gute Arbeitsaufträge28
2.5 Unterrichtsprinzipien31
3 Entwurfsanalyse35
3.1 Grundlagen35
3.2 Analysefeld Kompetenzen37
3.3 Analysefeld Aktivierung38
3.4 Analysefeld Vermittlungsstrategien39
3.5 Planungsprinzipien41
4 Kompetenzorientierung45
4.1 Grundlagen45
4.2 Kommunikative Kompetenzen47
4.3 Interkulturelle und transkulturelle Kompetenzen49
4.4 Methodische Kompetenzen51
4.5 Kompetenzorientierung in Unterrichtsplänen55
4.6 Zusammenfassung58
5 Kompetenzentwicklung59
5.1 Grundlagen59
5.2 Integrative Arrangements60
5.3 Akzentuierte Arrangements63
5.4 Prüfliste68
6 Produkt- und Prozessorientierung71
6.1 Grundlagen71
6.2 Produktorientierung71
6.3 Prozessorientierung74
6.4 Prüfliste77
7 Vorwissen79
7.1 Grundlagen79
7.2 Wissensarten81
7.3 Wissensorientierte Planungsstrategien84
7.4 Prüfliste86
8 Aktivierung87
8.1 Grundlagen87
8.2 Übungen93
8.3 Lernaufgaben97
8.4 Fragen101
8.5 Kognitive Aktivierung102
8.6 Barrieren104
8.7 Prüfliste107
9 Anforderungsprofile109
9.1 Grundlagen109
9.2 Reproduktive Anforderung112
9.3 Produktive Anforderung115
9.4 Holistische Anforderung117
9.5 Prüfliste120
10 Design121
10.1 Grundlagen121
10.2 Lernprodukt123
10.3 Genres128
10.4 Materialien129
10.5 Lösungsoptionen134
10.6 Prüfliste138
11 Diskurs141
11.1 Grundlagen141
11.2 Diskursformate143
11.3 Formen der Sprachverwendung148
11.4 Prüfliste150
12 Vermittlungsstrategien153
12.1 Grundlagen153
12.2 Setting155
12.3 Instruktiver Unterricht158
12.4 Teamarbeit162
12.5 Individualisierender Unterricht167
12.6 Prüfliste174
13 Veranschaulichung177
13.1 Grundlagen177
13.2 Verbale Veranschaulichung180
13.3 Visuelle Veranschaulichung182
13.4 Kontextuelle Veranschaulichung185
13.5 Prüfliste189
14 Ergebnissicherung191
14.1 Grundlagen191
14.2 Wiederholung191
14.3 Aktivierung195
14.4 Feedback198
14.5 Prüfliste202
15 Anwendung der Analyseaspekte203
15.1 Phasierung203
15.2 Entwürfe207
16 Analysefeld Kompetenzen211
16.1 Kompetenzentwicklung211
16.2 Prozess-/Produktorientierung216
16.3 Vorwissen219
16.4 Gesamtevaluation.222
17 Analysefeld Aktivierung227
17.1 Aktivierungskonzept227
17.2 Anforderungsbereiche230
17.3 Design232
17.4 Diskurs236
17.5 Gesamtevaluation238
18 Analysefeld Vermittlungsstrategien243
18.1 Setting243
18.2 Veranschaulichung251
18.3 Ergebnissicherung253
18.4 Gesamtevaluation256
19 Orientierungslinien für die Entwurfsgestaltung259
Verzeichnisse261
Literaturverzeichnis261
Index272