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Bedarfsgerechte fachmathematische Lehramtsausbildung (eBook)

Analyse, Zielsetzungen und Konzepte unter heterogenen Voraussetzungen

Stefan Halverscheid, Ina Kersten, Barbara Schmidt-Thieme (Herausgeber)

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2022 | 1. Aufl. 2022
XI, 397 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden (Verlag)
978-3-658-34067-4 (ISBN)

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Dies ist der Tagungsband zur 5. Fachtagung der Gemeinsamen Kommission Lehrerbildung;

Der Band enthält Beiträge zu Enkulturation, Brücken von der Hochschulmathematik zurück zur Schulmathematik, Fachwissenbedarf von Lehrern, Studienverlauf und -erfolg von Lehramtsstudierenden, ausgewählten Lehramtskomponenten in der universitären Lehrerausbildung, Identifikation der Lehramtsstudierenden mit ihrem Fach.

Kapitel-Nr. 15 ist unter den Bedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 International License über SpringerLink (link.springer.com) frei zugänglich.

Prof. Dr. Stefan Halverscheid (Mathematisches Institut, Georg-August-Universität Göttingen) forscht zum Lehren und Lernen von Mathematik in der gymnasialen Oberstufe, in der Studieneingangsphase und in der Lehrerbildung sowie zur Didaktik der Geometrie.

Prof. Dr. Ina Kersten (Mathematisches Institut, Georg-August-Universität Göttingen) ist im Ruhestand, hält aber am Mathematischen Institut der Universität Göttingen gelegentlich noch Lehrveranstaltungen ab und betreut Abschlussarbeiten für das Lehramt an Gymnasien.

Prof. Dr. Barbara Schmidt-Thieme (Institut für Mathematik und Angewandte Informatik, Universität Hildesheim) hat Germanistik und Mathematik studiert und forscht im Bereich Mathematik und Sprache sowie Mathematische Begriffsbildung, insbesondere in der Studieneingangsphase.

Erscheint lt. Verlag	13.7.2022
Reihe/Serie	Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik
Reihe/Serie	Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik
Zusatzinfo	XI, 397 S. 78 Abb., 58 Abb. in Farbe.
Sprache	deutsch
Themenwelt	Mathematik / Informatik ► Mathematik
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik
Schlagworte	Algebra • Analysis • Didaktik • Gymnasiales Lehramtsstudium • Heterogenität Unterricht • Lehrerausbildung • Lehrerbildung Mathematik • Lehrmethoden Mathematik • Mathematik Sekundarstufe • Mathematikstudium • Schnittstelle Schul- und Hochschulmathematik • Unterrichtspraxis
ISBN-10	3-658-34067-3 / 3658340673
ISBN-13	978-3-658-34067-4 / 9783658340674

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