Kinder- und Jugendhilfe (eBook)

Dominik Farrenberg ist Professor für Theorien und Konzepte Sozialer Arbeit an der Katholischen Hochschule Nordrhein-Westfalen. Schwerpunkte seiner Arbeit sind unter anderem macht-, institutions- und subjekttheoretische Perspektiven auf Erziehungs- und (Für-)Sorgeverhältnisse, sozialpädagogische und kindheitspädagogische Diskurse sowie Kindheitsforschung. Marc Schulz ist Professor für Kindheits- und Familiensoziologie an der Technischen Hochschule Köln. Er forscht und lehrt in den Bereichen Kindheits- und Jugendforschung, Kinder- und Jugendhilfeforschung, Familienforschung sowie Methoden qualitativer Sozialforschung.

Einleitung
1Problemaufriss: Was ist Kinder- und Jugendhilfe?
1.1Einstieg: Das institutionelle Aufwachsen von jungen Menschen
1.2Fallbeispiel Familie Palm/Müller
1.3Zusammenfassung
2Diskursive Rahmungen der Kinder- und Jugendhilfe
2.1Was sind gesellschaftliche Herausforderungen bzw. Probleme im Kontext der Kinder- und Jugendhilfe?
2.2Institutionalisierungen von Kindheit und Jugend
2.3Pluralisierung und Individualisierung von Kindheit und Jugend und die Ökonomisierung der Kinder- und Jugendhilfe
2.4Kinder und Jugendliche mit 'besonderer Benachteiligung'
2.5Kinder- und Jugendhilfe im Spannungsverhältnis von Integration und Inklusion
2.6Kinderrechte und Elternrechte
2.7Neue Aufmerksamkeit auf Eltern und das Praktizieren 'guter Elternschaft'
2.8Kindeswohlgefährdung
2.9Aufwachsen unter Pandemiebedingungen
2.10Zusammenfassung
3Historische Entwicklungen und rechtlich-organisationale Grundlagen
3.1Historische Entwicklungen
3.2Rechtliche Grundlagen
3.2.1Leitmotiv und Ziele der Kinder- und Jugendhilfe
3.2.2Leistungsbereiche der Kinder- und Jugendhilfe
3.3Organisationale Rahmungen
3.3.1Organisation der Zusammenarbeit freier und öffentlicher Jugendhilfeträger
3.3.2Organisation des Jugendamts
3.3.3Organisation der Beteiligung von Kindern und Jugendlichen
3.3.4Organisation der Leistungserbringung
3.4Zusammenfassung
4Die Strukturierung der Arbeits- und Tätigkeitsfelder
4.1Sortierung der Angebote in Arbeits- und Tätigkeitsfelder
4.2Systematisierungen der Arbeits- und Tätigkeitsfelder
4.2.1Eingriff in die Lebenswelt der Adressat*innen
4.2.2Interventionsgrade in ihrer gesellschaftlichen Funktion
4.3Zusammenfassung
5Die fünf Arbeitsfelder der Kinder- und Jugendhilfe
5.1Erstes Arbeitsfeld: Jugendarbeit
5.1.1Tätigkeitsfeld Jugendverbandsarbeit
5.1.2Tätigkeitsfeld Offene Kinder- und Jugendarbeit
5.1.3Die Funktion von Jugendarbeit
5.2Zweites Arbeitsfeld: Jugendsozialarbeit
5.2.1Tätigkeitsfeld der arbeitswelt- bzw. ausbildungsbezogenen Jugendsozialarbeit
5.2.2Tätigkeitsfeld der Schulsozialarbeit
5.2.3Tätigkeitsfeld mobile Jugendsozialarbeit
5.2.4Tätigkeitsfeld Jugendwohnen
5.2.5Die Funktion von Jugendsozialarbeit
5.3Drittes Arbeitsfeld: Förderung der Erziehung in der Familie und Frühe Hilfen
5.3.1Tätigkeitsfeld Allgemeine Förderung der Erziehung in der Familie
5.3.2Tätigkeitsfeld Beratung in konkreten Belastungssituationen
5.3.3Tätigkeitsfeld Stationäre Hilfen in spezifischen Lebenssituationen
5.3.4Tätigkeitsfeld Frühe Hilfen
5.3.5Die Funktion von Förderung der Erziehung in der Familie und Frühe Hilfen
5.4Viertes Arbeitsfeld: Frühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung
5.4.1Tätigkeitsfeld Kindertagespflege
5.4.2Tätigkeitsfeld Kindertageseinrichtungen
5.4.3Die Funktion von Frühkindlicher Bildung, Betreuung und Erziehung
5.5Fünftes Arbeitsfeld: Hilfen zur Erziehung
5.5.1Tätigkeitsfelder ambulanter erzieherischer Hilfen
5.5.2Tätigkeitsfeld Erziehung in einer Tagesgruppe – eine teilstationäre erzieherische Hilfe
5.5.3Tätigkeitsfelder stationärer erzieherischer Hilfen
5.5.4Die Funktion von Hilfen zur Erziehung
5.6Zusammenfassung
6Sozialpädagogische Arbeitsformen
6.1Beteiligen (Partizipation)
6.2Aushandeln (Aushandlung und Arbeitsbündnis)
6.3Befähigen (Empowerment und Hilfe zur Selbsthilfe)
6.4Zusammenfassung
7Ausblick: Entwicklungstendenzen, Herausforderungen und Spannungsfelder
A.Glossar
B.Literaturverzeichnis
C.Abbildungsverzeichnis
D.Sachwortverzeichnis