Umgang mit Heterogenität in Schule und Unterricht
UTB (Verlag)
978-3-8252-5966-2 (ISBN)
Das Studienbuch stellt den "state of the art" der Forschung zur Heterogenität in Schule und Unterricht dar und fasst die aktuelle Diskussion für Studierende des Lehramts sowie der Erziehungswissenschaft präzise und verständlich zusammen.
Die Beiträge repräsentieren den nationalen und internationalen Forschungsstand und sind verständlich geschrieben.
Bohl, Thorsten, Dr. rer. soc., Universitätsprofessor, Abteilung Schulpädagogik/Institut für Erziehungswissenschaft an der Eberhard Karls Universität Tübingen.
Prof. Dr. Jürgen Budde lehrt Schulpädagogik an der Universität Flensburg.
Prof. Dr. Markus Rieger-Ladich lehrt an der Universität Tübingen.
Vorwort zur 2,. aktualisierten Auflage7
Einleitung9
Thorsten Bohl, Jürgen Budde und Markus Rieger-Ladich
I Theoretische Grundlinien
1 Heterogenität: Entstehung, Begriff, Abgrenzung15
Jürgen Budde
2 Ordnungen stiften, Differenzen markieren.
Machttheoretische Überlegungen zur Rede von Heterogenität31
Markus Rieger-Ladich
3 Chancengleichheit und Anerkennung. Normative Referenzen im Diskursum Heterogenität und Bildungsgerechtigkeit47
Paul Mecheril und Andrea J. Vorrink
II Heterogenitätskategorien und -felder
4 Kategorie Kultur65
Frank-Olaf Radtke
5 Kategorie Geschlecht81
Christine Thon
6 Kategorie Klasse97
Albert Scherr
7 Heterogenitätskategorie Schulleistung / Leistung von Schüler*innen113
Jasmin Decristan und Nina Jude
8 Inklusion und Heterogenität127
Dieter Katzenbach
9 Intersektionalität145
Katharina Walgenbach und Lisa Pfahl
III Schulsystem und Einzelschule
10 Umgang mit Heterogenität in international vergleichender Perspektive163
Merle Hummrich
11 Homogenität und Heterogenität im Schulsystem179
Isabell van Ackeren und Svenja Mareike Schmid-Kühn
12 Schulstruktur und Zweigliedrigkeit: Umbau des Bildungssystems197
Albrecht Wacker
13 Heterogenität als Thema von Einzelschulentwicklung213
Herbert Altrichter, Barbara Wimmer-Ott und Sonja Lenz
IV Professionalisierung, Unterricht, Didaktik
14 Professionalisierung des Umgangs mit Heterogenität229
Ina Biederbeck und Martin Rothland
15 Heterogenität aus der Perspektive von Pädagogischer Diagnostik
sowie Allgemeiner Didaktik und Lehr-Lernforschung243
Karl-Heinz Arnold und Carola Lindner-Müller
16 Umgang mit Heterogenität im Unterricht: Forschungsbefunde und didaktische Implikationen263
Thorsten Bohl
17 Individualisierter Unterricht281
Thomas Häcker
18 Umgang mit heterogenen Lernvoraus setzungen aus fachdidaktischer
Perspektive: Fachspezifische Anforderungs- und Lernstufungen berücksichtigen299
Susanne Prediger und Claudia von Aufschnaiter
Autorinnen und Autoren317
Aus: ekz ID bzw. IN 2017/21 - Reinhold Heckmann
Ein aktuelles Studienbuch; wichtig für Lehrer in der Praxis und für Lehramts-Studierende.
Aus: ekz ID bzw. IN 2017/21 – Reinhold Heckmann
Ein aktuelles Studienbuch; wichtig für Lehrer in der Praxis und für Lehramts-Studierende.
| Erscheinungsdatum | 21.04.2023 |
|---|---|
| Zusatzinfo | 15 Abb., 4 Tab. |
| Verlagsort | Stuttgart |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 150 x 215 mm |
| Gewicht | 431 g |
| Einbandart | kartoniert |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Sekundarstufe I+II | |
| Schlagworte | Differenzierter Unterricht • dreigliedriges Schulsystem • Erziehung • Gemeinschaftsschule • Gymnasium • Heterogenität • individualisierter Unterricht • Inklusion • Intersektionalität • Realschule • Schule • Schulentwicklung • Schulpädagogik • Schulstruktur • Schulsystem • Stadtteilschule • Unterricht • Unterrichten • zweigliedriges Schulsystem |
| ISBN-10 | 3-8252-5966-8 / 3825259668 |
| ISBN-13 | 978-3-8252-5966-2 / 9783825259662 |
| Zustand | Neuware |
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