Bewegter Unterricht – reloaded! (eBook)

Vorwort und Danksagung 5
Zusammenfassung 8
Einleitung 10
Inhaltsverzeichnis 18
Abbildungsverzeichnis 22
Tabellenverzeichnis 25
Teil I Theorie: sitzender Lebensstil im Kindesalter sowie nationale und internationale Interventionsansätze 27
1 Begriffe, Belege, Belastung 28
1.1 Begrifflichkeiten zum sitzenden Lebensstil 29
1.2 Erfassungsmethoden sedentären Verhaltens bei Kindern 33
1.3 Aktuelle Daten zum sedentären Verhalten von Kindern 37
1.4 Risikofaktoren sedentären Verhaltens von Kindern 41
1.5 Determinanten sedentären Verhaltens von Kindern 44
1.6 Zwischenfazit 48
2 Bewegte Schule als nationale Konzeptionen zur Bewegungsintegration 52
2.1 Entwicklung und Konzeptionen einer Bewegten Schule 54
2.2 Inhalte und Umsetzung einer Bewegten Schule 65
2.2.1 Bewegter Unterricht als ausgewähltes Handlungsfeld der Bewegten Schule 70
2.2.2 Forschungsergebnisse im Handlungsfeld bewegter Unterricht 73
2.2.3 Lärmbelastung im bewegten Unterricht 83
2.3 Zwischenfazit des Forschungsstands 87
2.4 Kategorisierung eines bewegten Unterrichts nach der Nutzung der Lernzeit 89
3 Forschungsergebnisse ausgewählter Maßnahmen zur Sitzzeitenreduzierung und Bewegungsförderung im Unterricht 96
3.1 Ausgewählte Interventionsstrategien 98
3.1.1 Integration (höhenverstellbarer) Stehtische 99
3.1.2 Nutzung von dynamischen, aktivierenden Sitzmöbeln 100
3.1.3 Anwendung bewegungsaktivierender Maßnahmen 102
3.2 Effekte und Barrieren 104
3.2.1 Integration (höhenverstellbarer) Stehtische 106
3.2.2 Nutzung von dynamischen, aktivierenden Sitzmöbeln 109
3.2.3 Anwendung bewegungsaktivierender Maßnahmen 111
3.3 Durchführung der Studien 114
3.3.1 Integration (höhenverstellbarer) Stehtische 114
3.3.2 Nutzung von dynamischen, aktivierenden Sitzmöbeln 116
3.3.3 Anwendung bewegungsaktivierender Maßnahmen 117
3.4 Zwischenfazit 118
4 Zwischenfazit und Forschungsfragen 133
Teil II Empirie: Entwicklung und Evaluation der Interventionen von lernzeitwahrenden und lernzeitschonenden Maßnahmen 144
5 Methodologische Verfahren 145
5.1 Vorstellung der Interventionen lernzeitschonender Sitzunterbrechungen 145
5.1.1 Intervention A: Hokki 148
5.1.2 Intervention B: bewegungsaktivierende Methoden 152
5.2 Untersuchungsdesign 156
5.3 Messzeitpunkte 160
5.4 Stichprobe 162
5.5 Methoden 164
5.5.1 activPAL – objektive Erfassung körperlicher Aktivität 165
5.5.2 Soundometer – objektive Erfassung des Lärmpegels 175
5.5.3 Systematische Beobachtung – Protokoll zur Erfassung der unterrichtlichen Abläufe 178
5.6 Datenanalyse 180
5.6.1 activPAL® 182
5.6.2 Soundmeter 185
5.6.3 Beobachtungen 187
5.7 Studienablauf 187
5.7.1 Vorbereitung 188
5.7.2 Erhebungszeitraum 190
5.8 Evaluation der Befestigungsmethode 193
5.8.1 Methode 194
5.8.2 Ergebnis und Diskussion 195
6 Ergebnisse 197
6.1 Beobachtungen 198
6.1.1 Unterrichtsstrukturen während der Baseline-Erhebung 199
6.1.2 Integration der Hokkis® 200
6.1.3 Lernzeitschonende Methode 204
6.2 Deskriptive Statistik 207
6.2.1 Hypothese 1a: Sitzverhalten von Schüler*innen im Unterricht 208
6.2.2 Körperliche Aktivität der Schüler*innen während der Intervention 209
6.2.3 Hypothese 2a: Lärmbelastung in den Klassenzimmern 213
6.3 Induktive Statistik 215
6.3.1 Hypothese 1b & 1c: Veränderung des Sitzverhaltens durch die Interventionen
6.3.2 Hypothese 1d: Zusammenhang der Nutzungsdauer lernzeitschonender Methoden 224
6.3.3 Hypothese 2a & 2b: Veränderung der Lautstärke
6.3.4 Hypothese 2c & 2d: Einfluss der Lehrkraft und der Sitzzeiten auf die Lautstärke
Teil III Diskussion und Schlussfolgerung 232
7 Methodenkritik 233
7.1 Studiendesign 233
7.2 Erhebungsmethoden 236
8 Diskussion und Interpretation der empirischen Ergebnisse 241
8.1 Hypothese 1a: Sitzverhalten von Schüler*innen im Unterricht 243
8.2 Hypothese 1b und 1c: Veränderung des Sitzverhaltens durch die Integration der Hokkis® 245
8.3 Hypothese 1b und 1c: Veränderung des Sitzverhaltens durch die Nutzung lernzeitschonender Methoden 249
8.4 Hypothese 1d: Zusammenhang der Nutzungsdauer lernzeitschonender Methoden 254
8.5 Hypothese 2a, 2b, 2c & 2d: Lautstärke im Klassenzimmer
8.6 Zusammenfassung und Resümee für die schulische Praxis 260
10 Ausblick 273
Literaturverzeichnis 276