Tanzpädagogik – Tanzvermittlung

Prof. Dr. Michael Obermaier lehrt Allgemeine Pädagogik und ist Leiter des Studiengangs, Bildung und Erziehung in der Kindheit’ an der Katholischen Hochschule in Köln.

Univ.-Prof. Dr. Claudia Steinberg leitet seit April 2020 das Institut für Tanz und Bewegungskultur der Deut-schen Sporthochschule Köln. Zahlreiche deutsch- und englischsprachige Publikationen zu Themen der Tanz- und Bewegungsvermittlung.

Rita Molzberger ist Lehrkraft für besondere Aufgaben an der Katholischen Hochschule Nordrhein-Westfalen, Abteilung Köln und unterhält Lehraufträge an der Universität zu Köln sowie an der Hochschule für Musik und Tanz Köln.

Jahrgang 1964, ist als Dozentin an Kölner Hochschulen (Universität zu Köln; Katholische Hochschule NRW) eingebunden. Neben der Vorstandstätigkeit in der Gesellschaft für Tanzforschung (2011-2015) war sie von 2016-2018 Präsidentin des Deutschen Bundesverbands Tanz e.V. (DBT) und von 2017-2018 Sprecherin der Sektion „Rat für darstellende Kunst und Tanz“ und des „Beirat Tanz“ des Deutschen Kulturrats.

Vorwort9
Einleitung11
1. Teil
Historisch-systematische Rahmung
Michael Obermaier und Amelie Bernal Copano
Reformpädagogik und Moderner Tanz – eine historiografische Diskursbrücke17
Gunhild Oberzaucher-Schüller
Nachspüren – Die Tanzmoderne findet ihre körperliche Ausdrucksweise29
Yvonne Hardt
Historische Entwicklungen und Perspektiven im Bereich Tanz in der kulturellen Bildung41
Christoph Wulf
Anthropologie des Tanzes62
Michael Obermaier, Claudia Steinberg und Krystyna Obermaier
Ästhetisch-kulturelle Bildung, Tanz und Bewegung in der (frühen)
Kindheit. Begriffiche Annäherungen, pädagogische und bildungspolitische Herausforderungen .74
2. Teil
Tanzpädagogik und Tanzvermittlung: Inhalte, Methoden und Ziele
Claudia Steinberg und Helena Rudi
Tanzpädagogik und Tanzvermittlung103
Nana Eger und Antje Klinge
Qualität zeitgemäßer Tanzvermittlung121
Claudia Steinberg
Tanzforschung und Wirkungsforschung134
Inhalte
Claudia Steinberg
Tanz – eine systematische Einordnung von Erscheinungsformen und Bedeutungsdimensionen149
Marco Grawunder, Simone Kieltyka und Philipp Sander
Spiel, Theater und Tanz162
Dorothea Weise, Hanne Pilgrim und Stephanie Schroedter
Rhythmik – Musik und Bewegung183
Methoden
Stephani Howahl
Tanzimprovisation im Vermittlungskontext (postdigital) – Definitionen, Ziele, Methoden und Beispiele209
Susanne Quinten
Tanz und Inklusion226
Lea Spahn
Tanzräume243
Ziele
Esther Pürgstaller
Kreativität und Tanz263
Alexia Kaiser, Elke Opper und Rolf Schwarz
Von wildem Toben und entspanntem Träumen – Körperwahrnehmung durch Tanz bei Kindern279
Helena Rudi
Persönlichkeitsbildung, Bewegung und Tanz – Begründung eines ästhetischkulturellen Selbstkonzepts291
3. Teil
Transfer und Anwendungsbeispiele
Michael Obermaier
Qualitäts- und Projektmanagement in der ästhetisch-kulturellen Bildung – eine praxeologische Einführung307
Yvonne Hardt und Martin Stern
Praktiken und Konstellationen von Feedback und Reflexion in kultureller Bildungsarbeit im Tanz326
Krystyna Obermaier
Künstlerisch-pädagogische Konzeption des Elementaren Tanzes:
Grundlagen, Methoden und Aktualität342
Nira Priore Nouak
„Ich zerknülle mein Gesicht wie Papier“
Über die Qualität der Tanzvermittlung an pädagogische Fachkräfte in Weiterbildungsprogrammen364
Claudia Steinberg, Derya Kaptan, Krystyna Obermaier und Michael Obermaier
Digitale Tanzbildungsformate378
Ulrich Gebhard
Natur als Tanzraum394
4. Teil
Bildungspolitische Positionen
Michael Obermaier und Patrick Isele
Kinderschutz in der ästhetisch-kulturellen Bildung411
Anke Dietrich und Astrid Lembcke-Thiel
Rechtsrum, linksrum und doch geradeaus?
Eine bewegte Selbstbefragung zu Kultureller Teilhabe von Anfang an420
Susanne Keuchel
Quo Vadis Tanzqualifikation? Zur Vision einer Systematischen
Tanzpädagogik im Zeichen des gesellschaftlichen Wandels439
Zentrale Begriffsbestimmungen
Rita Molzberger und Michael Obermaier
Zur Semantik des Diskurses über Tanz, Vermittlung und Pädagogik.
Kritische Reflexion des begrifflichen Referenzrahmens453
Volker Ladenthin
Ästhetik465
Marco Grawunder, Simone Kieltyka und Philipp Sander
Aufgaben472
Michael Obermaier und Amelie Bernal Copano
Bildung, Halbbildung, Unbildung486
Gitta Barthel
Choreografie505
Lisa Unterberg
Digitalität und Medien511
Susanne Quinten
Disability516
Jutta Krauß
Diversität und Gender520
Michael Obermaier und Amelie Bernal Copano
Erziehung527
Erik Ode
Figur535
Esther Pürgstaller
Kreativität539
Leopold Klepacki
Kultur546
Rita Molzberger
Leiblichkeit552
Christoph Wulf
Mimesis559
Hanne Pilgrim, Stephanie Schroedter und Dorothea Weise
Musik565
Ulrich Gebhard
Natur570
Armin G. Wildfeuer
„Natürlichkeit“ – Intuition und Argument576
Michael Obermaier und Erik Ode
Pädagogik588
Michael Obermaier und Amelie Bernal Copano
Spiel596
Claudia Steinberg und Sophie Manuela Lindner
Üben, Trainieren und Variieren606
Autor*innenverzeichnis615