Politische Bildung und Demokratie

Prof. Dr. Nina Kolleck, Professorin für Politische Bildung und Bildungssysteme, Arbeitsbereich Politische Bildung und Bildungssysteme, Universität Leipzig.

Abkürzungsverzeichnis9
1 Einleitung.11
1.1 Funktionen von politischer Bildung12
1.2 Politische Bildung als Schulfach13
1.3 Politische Bildung als Querschnittsaufgabe in Schulen14
1.4 Politische Bildung als Gesellschaftsaufgabe15
1.5 Aufbau des Buchs.17
2 Begriffsbestimmungen21
2.1 Politik21
2.2 Bildung25
2.3 Erziehung32
2.4 Sozialisation35
2.5 Lernen38
2.6 Politische Bildung41
2.7 Bildungspolitik und Bildungssysteme55
3 Demokratiebildung und politische Bildung im schulischen und außerschulischen Bereich59
3.1 Demokratiebildung und politische Bildung in der Schule60
3.1.1 Politische Bildung im internationalen Vergleich60
3.1.2 Demokratiebildung an Schulen61
3.1.3 Schulkultur68
3.1.4 Ganztagsschule als Beispiel für demokratische Schulentwicklung.70
3.1.5 Bildungslandschaften im Kontext der Bewältigung von Chancenungleichheiten74
3.2 Extremismus78
3.2.1 Verständnis von Extremismus79
3.2.2 Prävention von Extremismus83
3.2.3 Internationale Forschung zu Extremismus85
3.3 Gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit87
3.4 Politische Bildung und Fluch92
3.4.1 Debatten um Begriffe zu Flucht und Migration93
3.4.2 Umsetzung von politischer Bildung im Kontext von Flucht in Deutschland95
3.4.3 Internationale Debatten und Forschung zu Flucht und politischer Bildung98
4 Politische Bildung in der Europäischen Union105
4.1 Das Selbstverständnis der EU von (politischer) Bildung107
4.2 Education for Democratic Citizenship110
4.3 European Citizenship Education.112
5 Nichtregierungsorganisationen (NGOs) und Stiftungen119
5.1 Stiftungen, NGOs, dritter Sektor und Philanthropie – eine Begriffsbestimmung120
5.2 Intentionen, Zwecke und Funktionen nichtstaatlichen Handelns in den Feldern Bildung, Erziehung und Politik.123
5.3 Herausforderungen nichtstaatlichen Handelns in der (politischen) Bildung125
5.4 Forschung zu Stiftungen und politischer sowie demokratischer Bildung in Deutschland127
5.5 Initiativen von Stiftungen und NGOs im Feld von Bildung und Demokratie129
5.6 Spezielle Rolle: Politische Stiftungen130
5.7 Unterschiedliche Perspektiven auf NGOs in Schulen und Bildungssystemen im internationalen Kontext132
6 Internationale Konzepte in Bildungspolitik und politischer Bildung137
6.1 Soft Power und Policy Borrowing: Zum bildungspolitischen Einfluss internationaler Organisationen137
6.2 Global Citizenship Education (GCE)141
6.3 Bildung für nachhaltige Entwicklung145
6.3.1 Herausbildung und Entwicklung einer Bildung für nachhaltige Entwicklung146
6.3.2 Zum Begriff der Bildung für nachhaltige Entwicklung149
6.3.3 Kompetenzen und Vermittlung151
6.3.4 Kritik und alternative Konzepte157
6.3.5 Bezüge zwischen Bildung für nachhaltige Entwicklung, politischer Bildung und (Global) Citizenship Education159
6.4 Klimabildung.162
6.5 Entrepreneurship Education165
Literaturverzeichnis169