Zur Konstruktion des Erwachsenen (eBook)

Geleitwort 6
Vorwort zur dritten Auflage 9
Vorwort zur zweiten Auflage 13
Inhaltsverzeichnis 17
1 Der Erwachsene, das unbekannte Wesen 19
2 Die Konstruierbarkeit des Erwachsenen 25
2.1 Erwachsensein als historische Konstruktion 27
2.2 Erwachsensein als moderne Konstruktion 35
2.2.1 Die Kategorie der Reife 35
2.2.2 Die Kategorie der Mündigkeit 40
2.2.3 Die Kategorie der Verantwortung 46
2.3 Erwachsensein als Alltagskonstrukt 50
3 Grundlagen einer erwachsenenpädagogischen Lerntheorie auf der Basis der Differenzierung 60
3.1 Homo discens – der lernende Mensch 60
3.2 Die Theorie der Differenzierung 65
3.2.1 Anpassung (Adaptation) 67
3.2.2 Differenzierung 70
3.3 Autonomie und Differenzierung des erwachsenen Selbst 73
3.4 Vom Selbstvertrauen zum Urvertrauen 77
3.5 Affektregulation 84
3.6 Anpassung und Differenzierung am Beispiel der Entwicklung des Selbst 93
3.7 Die Adoleszenzkrise – das Tor zum Erwachsensein? 99
4 Der Erwachsene im Horizont seines Gewordenseins 106
4.1 Soziale Erfahrungen und die Strukturbildung durch die Gen-Umwelt-Interaktion 107
4.2 Beziehungsfähigkeit aus Sicht der Bindungstheorie 110
4.3 Das Trauma und seine Folgen 118
4.4 Die Fähigkeit zur Mentalisierung 124
4.5 Das habitualisierte Individuum 129
5 Vom Kind zum Erwachsenen 133
6 Die Sexualität des Erwachsenen 144
7 Der Erwachsene und sein Körper 152
8 Der Erwachsene – das differenzierungsfähige Subjekt 160
9 Der Tod und der Sinn 166
9.1 Anthropologie der Todesfurcht 167
9.2 Von der Kränkung zum Loslassen 168
9.3 Von der Todesangst zur Sinnbindung 171
9.4 Trauer 178
9.5 Krise als Chance: Veränderung, Wachstum und Erneuerung 181
9.6 Freitod und Sterbehilfe 182
9.7 Fazit: Sinn als Möglichkeit 185
10 Erwachsenenbildung im Fokus der Differenzierung 187
10.1 Der Erwachsene als Gegenstand der Erwachsenenbildung 187
10.2 Erwachsenenbildung als reflexive Pädagogik 189
10.3 Erwachsenenbildung im Grenzbereich der Therapie 195
11 Fazit 199
Literatur 202