Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik

Prof. Dr. Ingeborg Hedderich lehrt an der Universität Zürich. Ihr Forschungsschwerpunkt liegt in der Sonderpädagogik.

Prof. Dr. Gottfried Biewer (em.), geboren 1955, lehrte seit September 2004 bis Oktober 2020 an der Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft an der Universität Wien Sonder- und Heilpädagogik. Seit Oktober 2020 ist Prof. Dr. Biewer Gastprofessor an der Humboldt-Universität zu Berlin.

Prof. Dr. Judith Hollenweger lehrt Bildung und Diversity am Institut für Erziehungs- und Sozialwissenschaften der PH Zürich.

Prof. Dr. Reinhard Markowetz lehrt an der LMU München.

Vorwort13
Einführung:
Intention und Konzeption des Handbuches15
I Sonderpädagogik als Wissenschaft im Wandel
Historie
1 Historischer Überblick19
Sieglind Luise Ellger-Rüttgardt
2 Die Entstehung der Heilpädagogik29
Johannes Gstach
3 Sonderpädagogik als Pädagogik für besondere Schulen34
Elisabeth von Stechow
4 Institutionen und Organisationen der Behindertenhilfe39
Heinrich Greving
5 Behindertenbewegungen46
Volker Schönwiese
Theorie
6 Wissenschaftstheoretische Fragestellungen51
Clemens Hillenbrand
7 Psychoanalytische Zugänge57
Wilfried Datler und Michael Wininger
8 Empirisch-analytische Zugänge62
Matthias Grünke
9 Phänomenologische Zugänge68
Ursula Stinkes
10 Ökosystemische Strömungen73
Klaus Dieter Joswig
11 Konstruktivistische Strömungen78
Lars Anken
Ethik
12 Ethische Grundlagen83
Markus Dederich
13 Menschenrechte89
Holger Burckhart und Bennet Jäger
14 Bildungsgerechtigkeit94
Markus Dederich
15 Anerkennung98
Franziska Felder
Leitbilder
16 Normalisierung104
Daniel Franz und Iris Beck
17 Selbstbestimmung110
Saskia Schuppener
18 Empowerment116
Wolfram Kulig und Georg Theunissen
19 Integration121
Ulrich Heimlich
20 Inklusion126
Gottfried Biewer und Sandra Schütz
21 Partizipation130
Susanne Schwab
22 Lebensqualität135
Markus Schäfers
Klassifizierungssysteme und Behinderungsbegriffe
23 Behinderung als alltagspraktische, historische und erziehungswissenschaftliche Kategorie141
Ada Sasse und Vera Moser
24 Sonderpädagogische Klassifizierungen149
Günther Opp
25 Klassifikationsfragen im Kulturvergleich155
Gottfried Biewer, Michelle Proyer und Margarita Bilgeri
26 Konstruktivistische Perspektiven160
Michael Wagner
27 Klassifizierungen der Medizin und Gesundheitswissenschaft165
Judith Hollenweger
II Inklusion in Erziehungs- und Bildungsprozessen
28 Grundbegriffe und Grundlagen:
Erziehung, Bildung, Entwicklung und Heterogenität173
Sven Sauter
Entwicklungslinien inklusiver Pädagogik
29 Phasen der Entwicklung Inklusiver Bildung184
Tanja Sturm
30 Inclusive Education in der nordamerikanischen Pädagogik189
Magdalena Johnson
31 Inclusive Education im Vereinigten Königreich und in Skandinavien194
Thomas Barow, Bengt Persson und Julie Allan
32 Von der inklusiven Schulentwicklung zum transformativen Bildungsraum199
Christina Hansen
33 Menschenrechtliche Zugänge und inklusive Bildung205
Julia Biermann und Lisa Pfahl
Entwicklungsbereiche und Förderschwerpunkte
34 Emotionale und soziale Entwicklung214
Thomas Hennemann und Gino Casale
35 Geistige Entwicklung220
Oliver Musenberg
36 Hören und Kommunikation225
Thomas Kaul
37 Körperliche und motorische Entwicklung231
Jens Boenisch
38 Lernen236
Rolf Werning
39 Sehen241
Markus Lang
40 Sprache248
Solveig Chilla und Sarah Odenwald
41 Krankheit254
Reinhard Markowetz
42 Autismus260
Karolin Lößlein
43 Schwere und mehrfache oder Komplexe Behinderung266
Karin Terfloth
Bildungsorte und Bildungsprozesse
44 Krippe271
Timm Albers
45 Kindertageseinrichtungen276
Andrea Platte
46 Primarstufe281
Carmen Dorrance
47 Sekundarbereich286
Ewald Kiel und Sabine Weiß
48 Erwachsenenbildung/Weiterbildung296
Reinhard Burtscher
49 Berufliche Bildung302
Lena Bergs und Mathilde Niehaus
50 Hochschule307
Helen Knauf
51 Klinik312
Anna Friedmann und Volker Mall
52 Jugendstrafvollzug317
Philipp Walkenhorst
Handlungsfelder und Herausforderungen
53 Prävention324
Peter Jogschies
54 Rehabilitation329
Jens Jürgen Clausen
55 (Psycho)Therapie335
Klaus Fröhlich-Gildhoff
56 Diagnostik341
Reto Luder, André Kunz und Peter Diezi-Duplain
57 Didaktik348
Reinhard Markowetz und Kersten Reich
58 Unterricht357
Jürgen Wilbert und Moritz Börnert-Ringleb
59 Beratung364
Ines Schlienger
60 Herausforderndes Verhalten369
Pia Bienstein
61 Teamarbeit375
Birgit Lütje-Klose
62 Burnout380
Ingeborg Hedderich
63 Unterstützte Kommunikation385
Dorothea Lage
64 Medien und Neue Technologien390
Peter Zentel
III Inklusion in der Gesellschaft
65 Grundbegriffe und Grundlagen: Gesellschaft, Partizipation und Benachteiligung399
Dieter Röh
Problemlagen
66 Inklusion/Exklusion – theoretische Präzisierungen409
Peter Fuchs
67 Normalität414
Swantje Köbsell
68 Stigma/Stigmatisierung419
Ernst von Kardorff
69 Migration425
Ingeborg Hedderich
70 Armut431
Hans Weiß
71 Vulnerabilität436
Michael Fingerle
Lebensbereiche
72 Familie441
Grit Wachtel
73 Sexualität447
Ann-Kathrin Scholten
74 Institutionalisiertes Leben452
Eckhard Rohrmann
75 Staatsbürgerliches Leben457
Felix Welti
76 Arbeit462
Stefan Doose
77 Wohnen468
Monika Seifert
78 Freizeit473
Reinhard Markowetz
Lebensspanne
79 Vorgeburtliche Entwicklung481
Giancarlo Natalucci
80 Frühförderung487
Beatrice Kronenberg
81 Frühe Kindheit494
Katja Flämig
82 Transition Übergang Schule-Beruf499
Claudia Schellenberg, Michaela Studer und Claudia Hofmann
83 Aufwachsen in Peergruppen505
Günther Opp und Jana Teichmann
84 Erwachsenenalter und Elternschaft510
Dagmar Orthmann Bless
85 Altern und Alter515
Friedrich Dieckmann
86 Tod und Sterben521
Andreas Zieger
Unterstützungsformen
87 Assistenz526
Erik Weber
88 Persönliche Zukunftsplanung538
Robert Kruschel
89 Selbsthilfe544
Peter Wehrli
90 Netzwerk549
Matthias Windisch
91 Community Care555
Kai-Uwe Schablon
92 Supported Employment560
Annelies Debrunner
IV Neuere Zugänge zu Inklusion, Diversität und Behinderung
93 Grundbegriffe und Grundlagen: Disability Studies, Diversity und Inklusion571
Marianne Hirschberg und Swantje Köbsell
Interdisziplinäre und transdisziplinäre Zugänge
94 Pädagogik: Differenz und Intersektionalität585
Marcus Emmerich und Ulrike Hormel
95 Psychologie: Anerkennung, Inklusion und Identität589
Nicole Balzer
96 Philosophie/Ökonomie: Capability Approach596
Holger Ziegler und Zoë Clark
97 Theologie: Menschliche Würde und Ungleichheit602
Clemens Sedmak
98 Philosophie und Soziologie des Rechts607
Carly Mara Toepke und Jerome Bickenbach
99 Inklusion und Gesundheit613
Olaf Kraus de Camargo
Internationale Perspektiven und Fragestellungen
100 Inklusion und Umsetzung der UNO-BRK618
Caroline Hess-Klein
101 Internationales Bildungsmonitoring und Marginalisierung624
Bernadette Hörmann
102 Indikatoren für Inklusion629
Harald Weber
103 Inklusive Bildung im Kontext von UNICEF634
Paula Frederica Hunt
104 Inklusion und Bildung international: UNESCO638
Florian Kiuppis
105 Soziale Inklusion in Europa: Europarat644
Sabine Rohmann
106 Inklusion in der Entwicklungszusammenarbeit649
Johanna Kern
Neuere Forschungszugänge zu Inklusion, Behinderung und Differenz
107 Partizipative Forschung655
Monika Reisel, Barbara Egloff und Ingeborg Hedderich
108 Inklusive Forschung665
Gertraud Kremsner, Tobias Buchner und Oliver Koenig
109 Intersektionalitätsforschung670
Katharina Walgenbach
110 Biografische Zugänge676
Christine Demmer
111 Ethnographische Zugänge681
Monika Wagner-Willi
Neuere Forschungszugänge zu Inklusion und Exklusion in sozialen Systemen
112 Professionsforschung686
Vera Moser
113 Systembezogene Schulforschung691
Rita Nikolai
114 Situationsanalyse695
Judith Hollenweger
115 Neo-Institutionalismus701
Justin J.W. Powell
116 Educational Governance706
Matthias Rürup
117 Soziale Netzwerkforschung711
Andreas Herz
Sachregister717
Autorinnen und Autoren723

Aus: socialnet - Stefan Müller-Teusler - 23.08.2022
[...] Das Handbuch ist ohne Frage ein Standardwerk geworden, was mit seiner weitgesteckten Thematik und den diversen Fragestellungen und Handlungsfeldern auch berechtigt ist. Die sehr gute Systematik, sowohl von der Anlage des Buches her als auch der Aufbau der jeweiligen Beiträge, machen es den Leser:innen leicht, sich zurechtzufinden und Zusammenhänge zu erschließen und herzustellen. Das Buch ist einerseits als Nachschlagewerk so angelegt, dass Studierende und Lehrer:innen hier für eine Übersicht oder eine Orientierung hinsichtlich der Breite der Disziplin gute, fundierte Informationen finden und andererseits dass wissenschaftlich Tätige und Lehrende in diesem konzeptionellen Werk viele Hinweise und Ausblicke auf die bestehenden und anstehenden Forschungen und theoretischen Diskussionen finden. Insofern ist der Bogen zwischen Nachschlagewerk und fundiertem Handbuch hinsichtlich der Theorie- und Disziplinentwicklung sehr gut gelungen.

Aus: lehrerbibliothek - Oliver Neumann - 28.04.2022
Das 2015 erschienene "Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik" wurde von einem breiten Fachpublikum sehr positiv aufgenommen. [...] Verlag und Herausgeberschaft haben sich entschlossen, für die zweite Auflage eine Aktualisierung des gesamten Textes vorzunehmen und [...] Eine zentrale Aufgabe des Studienhandbuchs ist es, das Fachgebiet mit seinen multidisziplinären Orientierungen und den aktuellen Transformationsprozessen darzustellen. Aus der Perspektive von Inklusion und Diversität werden Theoriediskurse auch in ihrer aktuellen Kontroverse reflektiert.

Aus: PÄDAGOGIK - Jörg Schlömerkemper - 3/2016
[der] kann [..] aus weit gefasster, vielfältiger Perspektive zu historischen, theoretischen, ethischen und rechtlichen Fragen nachschlagen. - Vielfältige Beiträge, in denen die anspruchsvollen Aufgaben konzeptionell und pragmatisch kleingearbeitet werden.

Aus: Zeitschrift für Heilpädagogik - Christian Mürner - 4/2016
[...] Liest man [...] "Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik" [...] durch, ist man zum Gegenstandsbereich durch präzise "Situationsanalysen" [...] umfassend informiert.

Aus: socialnet.de – Klaus Halfpap - 17.12.2015

[…] Die fast 140 Autorinnen und Autoren entfalten ihren bearbeiteten Themenaspekt verständlich und gut strukturiert. In jeden Beitrag führt eine kurze Zusammenfassung ein. Auch auf aktuellste Literatur wird zurückgegriffen, deren Gesamtzusammenstellung zum Schluss jeden Beitrages teils sehr umfangreich erfolgt und gegebenenfalls zur weiter vertiefenden Lektüre anregt.

[…] Das Buch ist sehr empfehlenswert und könnte (sollte?) zur Pflichtlektüre und zum Arbeitsbuch für jede(n) Lehramtsstudentin/en aller Schulstufen und Schulformen werden.

Aus: PÄDAGOGIK - Jörg Schlömerkemper - 3/2016

[der] kann [..] aus weit gefasster, vielfältiger Perspektive zu historischen, theoretischen, ethischen und rechtlichen Fragen nachschlagen. – Vielfältige Beiträge, in denen die anspruchsvollen Aufgaben konzeptionell und pragmatisch kleingearbeitet werden.

Aus: Zeitschrift für Heilpädagogik – Christian Mürner – 4/2016

[…] Liest man […] „Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik“ […] durch, ist man zum Gegenstandsbereich durch präzise „Situationsanalysen“ […] umfassend informiert.