Sprachliche Bildung und Förderung in der Ganztagsgrundschule. Philosophieren mit Kindern (eBook)
77 Seiten
GRIN Verlag
978-3-346-41485-4 (ISBN)
Da laut Statistiken von 2017 der Anteil der Kinder zwischen drei und sechs Jahren mit einem Migrationshintergrund in Deutschland bei 38 Prozent liegt, sind methodische Sprachbildungskonzepte in Einrichtungen wie der Ganztagsgrundschule angezeigt. Vor dem Hintergrund sprachlicher und kultureller Diversität an Grundschulen verdient das Philosophieren mit Kindern als eine Interaktionsform, die sprachliche Bildung als primärpräventive Aufgabe von Bildungseinrichtungen zu Gunsten von Chancengleichheit zu fördern vermag, besondere Beachtung.
Welche Wirkungen, Synergien und Chancen sie bereithält, soll in dieser Arbeit anhand einer Projektbetrachtung und Auswertung an einer Modellschule herausgestellt werden. Der Frage, wie sich das Format in den rhythmisierten Ganztag sinnvoll einbetten lässt und welche Bedeutung ihm im gesamten formalen wie auch non-formalen Spektrum des Schulalltags zukommt, soll ebenso nachgegangen werden wie der Fragestellung, ob über die sprachliche Bildung hinaus durch Philosophieren mit Kindern am Ort Ganztagsgrundschule auch Sprachförderung im Sinne einer Sekundärprävention möglich ist.
Erscheint lt. Verlag | 2.6.2021 |
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Verlagsort | München |
Sprache | deutsch |
Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule |
Schlagworte | 5-Finger Methode nach Martens • Deutsch als Zweitsprache • Gesellschaftliche Mehrsprachigkeit • Mehrsprachigkeit • Migrationsgesellschaft • Philosophie • Philosophieren mit Kindern • Sprachbildung • Sprachförderung • Sprachliche Bildung und Förderung |
ISBN-10 | 3-346-41485-X / 334641485X |
ISBN-13 | 978-3-346-41485-4 / 9783346414854 |
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Größe: 4,4 MB
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