Generation Corona? (eBook)

Inhalt 6
Vorwort 8
EINLEITUNG UND ÜBERBLICK 10
Kinder und Jugendliche in Zeiten der Corona-Pandemie 11
Auswirkungen der Corona-Pandemie auf Fachkräftesicherung und Übergangschancen in Ausbildung 17
Der Einfluss der Pandemie auf Gesundheit und Wohlbefinden 18
Zusammenfassung und übergreifende Einordnung 18
DER EINFLUSS DER PANDEMIE AUF FAMILIE UND KITA 20
Das häusliche Umfeld determiniert den Problemdruck im Lockdown 21
1 Einleitung 21
2 Kinder von Alleinerziehenden 22
3 Kinder mit Migrationshintergrund 25
4 Kinder aus bildungsfernen Elternhäusern 27
5 Kinder aus Mehrkindfamilien 29
5 Kinder aus Familien im Sozialleistungsbezug 35
6 Resümee 37
Literatur 38
Kind sein in Zeiten von Corona 39
1 Veränderter Alltag für Kinder und die Studie „Kind sein in Zeiten von Corona“ 39
2 Nur wenige Kinder in der Notbetreuung, Großeltern und Geschwister helfen auch 40
3 Verändertes Freizeitverhalten: Vermehrtes Spiel zu Hause und Anstieg der Mediennutzung 42
4 Chaos und Konflikte häufiger in Familie an der Tagesordnung 46
5 Manchen Kindern fiel die Bewältigung der neuen Situation schwer 48
6 Fazit 50
Literatur 53
Befunde zur häuslichen und institutionellen Lernumwelt während der Schließung der Kindertageseinrichtungen 54
1 Häusliche Lern- und Entwicklungsumgebung 54
2 Institutionelle Lern- und Entwicklungsumgebung 55
3 Corona-Studie der Otto-Friedrich-Universität Bamberg 56
4 Wie hat sich die familiale Lernumgebung während der Schließungen der institutionellen Tagesbetreuung verändert? 58
5 Wie gestaltet sich die Zusammenarbeit zwischen den Fachkräften und Familien? 59
6 Besonderheiten der Stichprobe 59
7 Diskussion und Implikationen im Hinblick auf Forschung, Politik und Praxis 60
Literatur 62
DER EINFLUSS DER PANDEMIE AUF UNTERRICHT UND LERNVERHALTEN 64
Unterricht während der Corona-Pandemie 65
1 Hintergrund: Unterricht während der Corona-Pandemie 65
2 Ausgangslage für Unterricht während der Pandemie 66
3 Durchführung und Teilnehmende der Studie 68
4 Befunde zum Unterricht während der Pandemie 69
5 Zusammenfassung und Diskussion 78
Literatur 80
Wie gehen deutsche Schulen mit der Corona-Krise um? 81
1 Einleitung 81
2 Herausforderungen durch die Schulschließungen im Zuge der Corona-Krise 82
3 Aktuelle Unterrichtssituation 83
4 Sorgen und Belastungen im Zusammenhang mit der Corona-Pandemie 83
5 Zusammenarbeit und Erfahrungen an der Schule 84
6 Fernunterricht und digitale Ausstattung der Schulen 85
7 Kommunikation und Betreuung im Fernunterricht 88
8 Erfahrungen und Konsequenzen aus den Schulschließungen im Frühjahr 88
9 Beurteilung von Plänen und Maßnahmen im Zuge der Corona-Pandemie 89
10 Nutzung von Online-Informationen 93
Fazit und Ausblick 93
Was bestimmt das Lernen von Jugendlichen im Lockdown als Folge der COVID-19-Pandemie? 96
1 Das Schul-Barometer für Deutschland, Österreich und die Schweiz: Ziele und Teilstudien 97
2 Erste Befragung: Survey mit qualitativen und quantitativen Elementen zu Beginn des Lockdowns im März und April 2020 97
3 Methode 104
4 Quantitative Befunde zum Fernunterricht 106
5 Qualitative Befunde zum Fernunterricht 108
6 Kurze Diskussion und Fazit: Jugend und junge Erwachsene in Zeiten von Covid-19 122
Literatur 124
Wie haben die Schulkinder die Zeit der Schulschließungen verbracht? 128
1 Die Befragung 129
Zusammenfassung 147
Literatur 148
Die Auswirkung von Schulschließungstagen auf standardisierte Testergebnisse1 150
1 Einführung 150
2 Hintergrund: Schulschließungen in Flandern 153
3 Methodik und Daten 156
4 Ergebnisse 158
5 Diskussion und Schlussfolgerung 163
Literatur 164
Familiale, individuelle und institutionelle Einflussfaktoren auf Bildungsungleichheiten 166
1 Einleitung 166
2 Familiale und individuelle Einflussfaktoren 168
3 Schulische Motivation 169
3 Familiale Lernumgebung 171
4 Institutionelle Einflussfaktoren 172
5 Ergebnisse bisheriger Studien 173
6 Zugang zu Lernmaterial während und kurz nach dem ersten Lockdown 175
7 Zusammenfassung und Schlussfolgerungen 183
Literatur 184
Anhang 187
Gleiche Chancen für alle Kinder und Jugendlichen schaffen 188
1 (Bisherige) Chronologie eines Echtzeit-Experiments 188
2 Chancengleichheit in Schule und Unterricht 191
3 „Lehren aus der Pandemie: Gleiche Chancen für alle Kinder und Jugendlichen sichern.“ Zentrale Empfehlungen der von der Friedrich-Ebert-Stiftung eingesetzten Expert*innenkommission1 197
4 Schlussbetrachtung 212
Literatur 212
AUSWIRKUNGEN DER PANDEMIE AUF ÜBERGANGSCHANCEN IN AUSBILDUNG UND BERUF 214
Homeschooling, Digitalisierung und Bildungsungerechtigkeit 215
1 Einleitung 215
2 Ausgangslage der Bildungsgerechtigkeit in Deutschland 216
3 Der Einfluss der Ressourcen der Eltern auf die Bildungschancen der Kinder 219
4 Schulschließungen und Kompetenzverluste 221
5 Übertragbarkeit der Effekte auf Deutschland? Ausgangslage der Digitalisierung 224
Literatur 229
Der Übergang Schule – Ausbildung: Das Nadelöhr wird enger 231
1 Einführung 231
2 Entwicklung des Ausbildungssystems 231
3 Übergänge von der Schule in die Ausbildung 233
Literatur 246
DER EINFLUSS DER PANDEMIE AUF GESUNDHEIT UND WOHLBEFINDEN 248
Psychische Gesundheit und Lebensqualität von Kindern und Jugendlichen während der COVID-19-Pandemie 249
1 Einleitung 249
2 Methoden 251
3 Ergebnisse 252
4 Diskussion 256
Literatur 259
Jugend und Corona in Deutschland und Österreich: Junge Menschen im Lockdown 262
1 Einführung 262
2 Die Ergebnisse im Überblick 263
3 Wege aus der Krise: sinnstiftende Perspektiven mit dem Corona-Stipendium 271
4 Zusammenfassung 272
Literatur 274
ZUSAMMENFASSUNG UND ÜBERGREIFENDE EINORDNUNG 276
Wird es eine „Generation Corona“ geben? 277
Ungleiche Bildungschancen gab es schon vor der Corona-Pandemie 277
Die Risiken der Verwendung des Begriffes „Generation Corona“ 278
Die sozialen Unterschiede verstärken sich 279
Negative Zugangs- und Qualifikationseffekte kumulieren 280
Das Risiko eingeschränkter Zukunftschancen 282
Eltern zwischen Homeoffice und Arbeitsplatz 283
Die strukturelle Überforderung der Kitas und Schulen 284
Die mangelnde digitale Ausstattung der Schulen 286
Die geringen digitalen Kompetenzen der Lehrkräfte 287
Kinder und Jugendliche mit schwierigen familiären Rahmenbedingungen 288
Die Auswirkungen familiärer Rahmenbedingungen auf die Lernchancen 290
Die digitalen Kompetenzen von Eltern und Schüler*innen 291
Die Sprachkompetenzen von Eltern und Schüler*innen 292
Die pädagogischen und fachlichen Kompetenzen von Eltern 293
Gibt es einen empirisch nachweisbaren Leistungsabfall? 294
Wer wird zur Generation Corona gehören? 296
Literatur 298
Autor_innenverzeichnis 299