Das Inverted Classroom Model und das selbstregulierte Lernen Studierender. Chancen und Grenzen (eBook)
25 Seiten
GRIN Verlag
978-3-346-38840-7 (ISBN)
Der Blick dieser Arbeit wendet sich an eine besondere Variante des Blended Learnings, das Inverted Classroom Model. Dieses Model vertauscht die traditionelle Frontallehre durch den Lehrkörper in Klassenzimmern mit anschließenden vertiefenden Hausaufgaben miteinander. Vor dem Hintergrund des selbstregulierten Lernens Studierender kann sich ein Inverted Classroom Model jedoch möglicherweise als Nachteil erweisen und bedarf einer genaueren Betrachtung, da die Vermutung und somit das Problem nahe liegt, dass es unter anderem einer hohen intrinsischen und extrinsischen Motivation bedarf, um das Inverted Classroom Model adäquat umzusetzen.
Erscheint lt. Verlag | 15.4.2021 |
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Verlagsort | München |
Sprache | deutsch |
Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie |
Schlagworte | Arnold • Behaviorismus • Bildungswissenschaft • Bloomsche Taxonomie • Boekarts • de Witt • Didaktik • Drei-Schichten-Modell • E-Learning • Erziehungswissenschaft • Fernuniversität Hagen • Flipped Classroom Model • Handke • Hybrides Lernen • ICM • Inverted Classroom Model • Kerres • Kognitivismus • Konstruktivismus • Lernstrategien • Mertens • Modul 3A • MOOC • Motivation • niegemann • OER • Otto • Pädagogik • Pintrich • Prozessmodell • SAMs • Schäfer • Selbstreguliertes Lernen • Self Regulated Learning • Studenten • Studierende • Talbert |
ISBN-10 | 3-346-38840-9 / 3346388409 |
ISBN-13 | 978-3-346-38840-7 / 9783346388407 |
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