Politische Bildung in der Bundesrepublik Deutschland

Peter Massing war Professor für Sozialkunde und Didaktik der Politik am Otto-Suhr-Institut für Politikwissenschaft der Freien Universität Berlin. Er hat zahlreiche Veröffentlichungen zur Fachdidaktik politischer Bildung und zum Politikunterricht vorgelegt.

Vorbemerkungen7
1. Begriffe und Begriffsklärungen10
2. Etappen der politischen Bildung in der Bundesrepublik Deutschland. Eine kurze Chronologie 14
2 .1 Reeducation (1945 – 1949) 14
2 .2 Politische Bildung, Demokratie und Politikwissenschaft: Die Gründerjahre16
2 .3 Grundlegende politische Einsichten und didaktische Wende20
2 .4 Sozialwissenschaftliche Wende, Politikdidaktik und kategoriale politische Bildung21
2 .5 Emanzipation oder politische Rationalität . Die Politisierung der politischen Bildung 23
2 .6 Von der Polarisierung zur pragmatischen Wende der politischen Bildung26
2 .7 Der Aufschwung der Politikdidaktik als Wissenschaftsdisziplin28
3. Grundlagen politischer Bildung31
3 .1 Politik in der politischen Bildung31
3 .1 .1 Politik identifizieren 33
3 .1 .2 Politik analysieren 38
3 .1 .3 Politik beurteilen 44
3 .2 Politische Bildung und Demokratie49
3 .2 .1 Linksliberale Demokratievorstellungen51
3 .2 .2 Radikal-demokratische Demokratiekonzepte 52
3 .2 .3 Die pluralistisch-integrative Demokratiekonzeption 53
3 .2 .4 Die Rückkehr des Bürgers in die politische Bildung54
3 .2 .5 Erfahrende Demokratie und Demokratie lernen und leben61
3 .2 .6 Demokratie als politische Ordnung 67
3 .2 .7 Das Modell der „eingebetteten Demokratie“67
3 .3 Herausforderungen der Demokratie, der Politikdidaktik und der politischen Bildung 70
3 .3 .1 Herausforderung Systemvertrauen und politische Unterstützung 71
3 .3 .2 Herausforderung Politikverdrossenheit75
3 .3 .3 Herausforderung Globalisierung 80
3 .3 .4 Herausforderung Autokratie 88
3 .4 Kompetenzorientierung in der Politikdidaktik und der politischen Bildung91
3 .4 .1 Das Kompetenzmodell der GPJE 95
3 .4 .2 Basis- und Fachkonzepte der Politik 99
3 .4 .3 Das Modell „Politikkompetenz“ 101
3 .4 .4 Politikdidaktische Kontroversen zur politikdidaktischen Kompetenzorientierung 108
4. Relevanz der Politikdidaktik für die Unterrichtspraxis116
Literatur123