Online-gestützte Förderung von Schreibkompetenz

Dr. Anna-Maria Meyer ist Lehrerin.

Thomas Heiland war wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Pädagogik an der Universität Augsburg.Seit April 2021 Akademiereferent an Grund- und Mittelschulen, E-Learning-Kompetenzzentrum, an der Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung, Dillingen an der Donau

1 Über diese Reihe9
2 Der Studienkurs auf einen Blick15
Kompetenzen15
Kurzbeschreibung des Kursangebots17
Kurzüberblick19
3 Theoretische Grundlegung der Inhalte des Studienkurses21
Schreibkompetenz21
Der Schreibprozess23
Schreiber:innenheterogenität28
Differenzierung29
Text und Textsorten30
Schreiben und Digitalisierung37
Die Bedeutung digitaler (Bildungs-)Medien, insbesondere der Lernplattformen42
Der Theorie-Praxis-Bezug als konstituierendes Element des Kurses44
4 Gestaltungsmerkmale des Studienkurses47
Praxisbezug47
Einbindung digitaler Medien52
Dokumentation und Reflexion der Arbeit in einem Portfolio53
Tandemlehre55
5 Bausteine des Studienkurses57
Bausteine im Überblick57
Baustein 1: Einführung und Grundlagen der Schreibdidaktik und der Medienkunde62
Baustein 2: Der Schreibprozess72
Baustein 3: Schreibaufgaben91
Baustein 4: Schreiber:innenheterogenität104
Baustein 5: Lernförderliches Beurteilen116
Baustein 6: Inhaltliche und organisatorische Vorbereitung der Schüler:innenbetreuung124
Baustein 7: Textsorten und veränderter Schriftsprachgebrauch durch neue Medien134
Baustein 8: Beurteilen und Bewerten von Texten145
Baustein 9: Erhebung zum Kompetenzgewinn153
Baustein 10: Präsentation der Arbeitsergebnisse, ggf. Abschluss-Reflexion155
6 Bewährung, Reflexion, Evaluation157
7 Literaturverzeichnis159
8 Autor:innenprofile167