Generationenbeziehungen und kulturspezifische Pflege (eBook)

Hasan Gençel, Dr. phil., geb. 1978, studierte Maschinenbau, Lehramt und Management und promovierte am Institut für Gerontologie und demografische Entwicklung an der Tiroler Landesuniversität (UMIT). Er ist derzeit als Lehrer und Abteilungsleiter an einer Berufsschule in Nürnberg tätig. Des Weiteren war er mehrjährig als Referent in der Lehrerfortbildung aktiv.

Inhalt
Vorwort 13
1 Einleitung 15
1.1 Hinführung 15
1.2 Zielsetzung und wissenschaftliche Einbettung 16
1.3 Gliederungsansatz 17
2 Theoretische Aspekte 19
2.1 Migrationstheoretische Aspekte 19
2.2 Theoretische Ansätze zur Integration 22
2.3 Generationstheoretische Aspekte 25
2.4 Formen und Modelle der familialen Generationenbeziehungen 28
2.4.1 Formen der familialen Generationenbeziehungen
nach Höpflinger 28
2.4.2 Modell der intergenerationalen Solidarität
nach Bengtson und Roberts 29
2.4.3 Modell der intergenerationalen Ambivalenz
nach Lüscher und Pillemer 32
2.4.4 Modell der Generationensolidarität nach Szydlik 34
2.5 Theoretische Ansätze zu Generationenbeziehungen
in Migrantenfamilien 36
2.6 Zusammenfassung 40
3 Stand der Forschung 43
3.1 Literaturrecherche 43
3.2 Ergebnisse und Forschungsstand 43
3.2.1 Assoziative Solidarität 44
3.3.2 Affektive Solidarität 46
3.2.3 Funktionale Solidarität 49
3.3 Bewertungen 54
4 Methodologische Aspekte 57
4.1 Vorbemerkung 57
4.2 Qualitative und quantitative Forschung in der Sozialforschung 57
4.3 Triangulation 61
4.4 Heuristik in der qualitativen Sozialforschung 64
4.5 Erhebung und Auswertung in der qualitativen Sozialforschung 66
4.5.1 Problemzentriertes Interview 66
4.5.2 Qualitative Inhaltsanalyse 67
4.6 Erhebung und Auswertung in der quantitativen Sozialforschung 71
4.6.1 Fragebogen 71
4.6.2 Quantitative Auswertungsmethoden 73
4.7 Forschungsaspekte in der Migrationsforschung 76
5 Forschungsprojekt: Familiale Beziehungen
zwischen der ersten und zweiten
türkischstämmigen Migrantengeneration
in Deutschland 81
5.1 Forschungsziele und Fragestellung 81
5.2 Methoden und Erhebungsinstrumente 82
5.2.1 Qualitative Studie – Forschungsschritt 1 82
5.2.2 Quantitative Studie – Forschungsschritt 2 83
5.3 Forschungsgruppe und Forschungsraum 84
5.3.1 Qualitative Studie – Forschungsschritt 1 84
5.3.2 Quantitative Studie – Forschungsschritt 2 85
5.4 Ablauf und Durchführung 86
5.4.1 Qualitative Studie – Forschungsschritt 1 86
5.4.2 Quantitative Studie – Forschungsschritt 2 86
5.5 Erfassung und Auswertung des Datenmaterials 88
5.5.1 Qualitative Studie – Forschungsschritt 1 88
5.2.2 Quantitative Studie – Forschungsschritt 2 89
5.6 Zu erwartende Ergebnisse 89
5.7 Forschungsethische Aspekte 90
6 Darstellung der Ergebnisse 91
6.1 Vorbemerkung 91
6.2 Soziodemografische Daten 91
6.2.1 Qualitative Studie – Forschungsschritt 1 91
6.2.2 Quantitative Studie – Forschungsschritt 2 93
6.3 Ergebnisse der beiden Studien 98
6.3.1 Vorbemerkung 98
6.3.2 Überblick der Hauptkategorien 98
6.3.3 Hauptkategorie – Kontakt 99
6.3.3.1 Ergebnisse der qualitativen Studie 100
6.3.3.2 Ankerbeispiele – Kontakt 100
6.3.3.3 Ergebnisse der quantitativen Studie 100
6.3.4 Hauptkategorie – Aktivitäten 105
6.3.4.1 Ergebnisse der qualitativen Studie 105
6.3.4.2 Ankerbeispiele – Aktivitäten 106
6.3.4.3 Ergebnisse der quantitativen Studie 106
6.3.5 Hauptkategorie – Beziehung 111
6.3.5.1 Ergebnisse der qualitativen Studie 111
6.3.5.2 Ankerbeispiele – Beziehung 112
6.3.5.3 Ergebnisse der quantitativen Studie 112
6.3.6 Hauptkategorie – Eigenschaften der Eltern 114
6.3.6.1 Ergebnisse der qualitativen Studie 114
6.3.6.2 Ankerbeispiele – Eigenschaften Eltern 115
6.3.6.3 Ergebnisse der quantitativen Studie 115
6.3.7 Hauptkategorie – Generationsunterschiede 118
6.3.7.1 Ergebnisse der qualitativen Studie 118
6.3.7.2 Ankerbeispiele – Generationsunterschiede 119
6.3.7.3 Ergebnisse der quantitativen Studie 120
6.3.8 Hauptkategorie – Unterstützung 125
6.3.8.1 Ergebnisse der qualitativen Studie 125
6.3.8.2 Ankerbeispiele – Unterstützung 126
6.3.8.3 Ergebnisse der quantitativen Studie 126
6.3.9 Hauptkategorie – Konflikte 133
6.3.9.1 Ergebnisse der qualitativen Studie 133
6.3.9.2 Ankerbeispiele – Konflikte 135
6.3.9.3 Ergebnisse der quantitativen Studie 135
6.3.10 Hauptkategorie – Sorgen 143
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