Hundertwasser für Kinder

Vorwort
Arbeits-Pass
Wer war Hundertwasser?
Fünf Häute

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1. Haut (1)
Der große Weg
1. Der große Weg
2. Dunkelbunt
3. Farbkreis
4. Bewegung
5. Spiralwörter
6. Naturspirale
7. Stowasser

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1. Haut (2)
Irinaland
1. Irinaland
2. Regentag
3. Farbtöne
4. Farbbänder
5. Farbdrucke
6. Farbrezepte
7. Farbuntergrund
Regengeschichte

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2. Haut
Modediktat
1. Modediktat
2. Schuhwerk
3. Gruppenkleidung
4. Schnittmuster
5. Knittermode

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3. Haut (1)
Hundertwasser-Haus
1. Buntes Haus
2. Säulen
3. Außenfarbe a/b
4. Fensterrecht
5. Baummieter
6. Dachbegrünung
7. Häusermodelle

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3. Haut (2)
Architekturdoktor
1. Architekturdoktor
2. Doktorarbeit
3. Baugesetze
4. Weigerungen

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4. Haut
Familien
1. Familien
2. Flaggen
3. Briefmarken
4. Uhren
5. Anti-Zeit a/b

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5. Haut
Umweltschutz
1. Umweltschutz
2. Bücher
3. Hochwiesenhaus

Literatur
Anhang

VORWORT Grundgedanken zur Werkstatt „Hundertwasser für Kinder“ In dieser Werkstatt setzen sich die Kinder intensiv mit dem vielseitigen Künstler Friedensreich Hundertwasser auseinander. Die Strukturierung der Werkstatt folgt den fünf Häuten, die nach Hundertwasser das Ich des Menschen umgeben. Um die Kunstauffassung Hundertwassers zu verdeutlichen, schließen sich nach deren Erläuterung Gestaltungs- und Sprachaufgaben an. Der didaktisch- methodische Schwerpunkt der Werkstatt liegt in der Handlungsorientierung. Die wichtigsten Fragen, die bei der Werkstattarbeit auftreten, sind: - Wie soll der Werkstattunterricht ablaufen? - Welches Material wird benötigt? - Wie muss das Material aufbereitet werden? - Was muss bei der Werkstattarbeit beachtet werden? Durchführung der Werkstatt Es ist zu empfehlen, den Kindern einige Tage vor Beginn der Arbeit eine Materialliste zu geben, um sicherzustellen, dass die Arbeitsaufgaben ausgeführt werden können. Die Arbeitskarten (S. 12, 20, 29, 35, 44, 49, 56) geben Ihnen und den Kindern eine Übersicht über das jeweils benötigte Material. Jedes Kind sollte für die Sammlung eine Materialkiste anlegen. Die Einstimmung auf die Werkstatt erfolgt am günstigsten im Sitzkreis. Der Lehrer* erklärt organisatorische Abläufe: Aufbau der Werkstatt sowie Umgang mit Material und Arbeits-Pass. Es werden Verhaltensregeln abgesprochen und eventuell schriftlich fixiert. Im Sitzkreis sollten auch gemeinsam die beiden Infoblätter „Wer war Hundertwasser?“ (S. 10) und „Fünf Häute“ (S. 11) gelesen und besprochen werden. In den Arbeitsphasen zieht sich der Lehrer weitgehend aus dem Projekt zurück, da er nicht mehr Lernstoffvermittler ist. Seine Rolle besteht jetzt darin, das organisatorische Geschehen im Auge zu behalten und Hilfestellungen zu leisten. Erfahrungsgemäß schätzt der Lehrer in dieser Phase seinen größeren Freiraum, um sich lernschwächeren Schülern intensiver widmen zu können. Nach Abschluss der Arbeitsphase erfolgt eine Gesprächsrunde. Dabei werden aufgetretene Schwierigkeiten besprochen. Aus der Diskussion erhält der Lehrer wertvolle Hinweise zur Verbesserung der Organisation für die weitere Werkstattarbeit. Vorbereitung des Materials Die Werkstatt nimmt Bezug auf das Bild 224 „Der große Weg“ (S. 61), die Grafik 691A „Irinaland über dem Balkan“ (S. 62), das Hundertwasser-Haus in Wien (S. 63) sowie das Plakat 553C „Use Public Transport – Save the City“ (S. 64). Der Lehrer sollte darüber hinaus möglichst viele Farbkopien von Werken Hundertwassers in Prospekthüllen verpackt in der Klasse aufhängen, damit sich die Schüler einen allgemeinen Einblick verschaffen können. Als Quellen eignen sich Kalender (Sonderangebote aus dem Vorjahr!), Kunstpostkarten und Kunstbücher. Die Anschaffung verursacht einmalige Kosten. Hundertwasser gestaltete auch Briefmarken, Flaggen, Uhren, Plakate, den Umschlag der Bibel und des Brockhaus-Lexikons. Farbige Abbildungen hierzu finden sich in Kunstbüchern. Für die Werkstatt wäre es von Vorteil, auch diese Abbildungen in der Klasse aufzuhängen. Die Infoblätter „Wer war Hundertwasser“ (S. 10) und „Fünf Häute“ (S. 11) können im halben Klassensatz kopiert und in Prospekthüllen gesteckt werden. Während des Sitzkreises reicht es, wenn zwei Kinder ein Blatt benutzen. Der Arbeits-Pass, die Arbeitskarten und die Arbeitsblätter zu den Kapiteln werden im Klassensatz kopiert und in Ablagekörbe geordnet bereitgelegt. Bewährt haben sich zur Ablage auch Pappdeckel von Kopierpapierkartons. Die Regengeschichte (S. 28) sprechen Sie am besten auf eine Tonkassette und stellen sie den Kindern mit einem Walkman als Hörangebot zur Verfügung. Alternativ oder ergänzend können Sie die Geschichte für die Kinder kopieren. In den Arbeits-Pass (S. 9) trägt das Kind seinen Namen und den Namen der Station ein, an der es gerade arbeitet. Muss ein Kind die angefangene Arbeit abbrechen, setzt es ein Kreuz in die erste Spalte, hat es ein Angebot beendet, erfolgt ein Kreuz in der zweiten Spalte. Die dritte Spalte wird angekreuzt, wenn das Angebot auf Vollständigkeit überprüft worden ist. Die einzelnen Kapitel bauen zwar aufeinander auf, können aber auch in anderer Reihenfolge bearbeitet werden. Zum Schluss haben die Schüler einen Gesamtüberblick über den Künstler Hundertwasser, sein Werk und seine Ideen.