Konflikte, Radikalisierung, Gewalt (eBook)

Inhaltsverzeichnis 6
Einleitung – Konflikte, Radikalisierung und Gewalt als zusammenhängende Phänomene mit ähnlichen Wurzeln und Hintergründen? 10
Teil I. Grundlagen 16
Kapitel 1. Grundlagen und Ausgangssituation 17
1.1. Definitionen und historische Implikationen zu Konflikt, Radikalisierung und Gewalt 18
1.2. Konflikt 18
1.3. Radikalisierung 29
1.4. Gewalt, Aggression und Aggressivität 32
1.4.1. Gewaltebenen und Gewaltformen 37
1.4.2. „Häusliche Gewalt“ 40
1.4.3. Missbrauch und „Kindeswohlgefährdung“ 40
1.4.4. Gewalt zur Wiederherstellung familiärer und persönlicher Ehre 42
Teil II. Grundlagen- und handlungstheoretische Aspekte zu Konflikten, Radikalisierung und Gewalt 46
Kapitel 2. Konflikttheorien – Typologien, Hintergründe und Kontexte ihrer Entstehung, Konfliktverläufe, Konfliktdynamik, Konfliktakteure 48
2.1. Historische und aktuelle Konflikttheorien 55
2.2. Gesellschaftliche Konfliktprädikatoren 61
2.3. Individuelle subjektive und soziale Dimensionen von Konflikten 70
2.4. Theorie zur Funktion Sozialer Konflikte in modernen Gesellschaften 73
2.5. Eingrenzung des Konfliktverständnisses und der Konfliktbearbeitung 80
Kapitel 3. Theorien zur Radikalisierung 87
3.1. Religiöse Radikalisierung als Bewältigungsstrategie adoleszenter Widersprüche und gesellschaftlicher Versagungen? 90
3.2. Adoleszenztypische Verunsicherung als Einstiegsmuster 93
3.3. Was bieten gewaltaffine Radikalisierungsmuster religiöser und politischer Ideologien? 100
3.4. Radikalisierungsprozesse im Verhältnis zu adoleszenten Ritualisierungsbedürfnissen 102
3.5. Transformationen individueller persönlicher Erniedrigung in Opferbereitschaft zu kollektiver Heroisierung 106
3.6. Vergleich religiöser und rechtsextremistischer Radikalisierungsphänomene („Brücken-Dispositive“ und „Brücken-Narrative“) 109
3.7. Radikalisierungsformen im Fußball-Milieu des Hooliganismus 113
Kapitel 4. Theorien zur Entstehung von Gewalt 118
4.1. Klassische Theorien zur Entstehung von Gewalt 121
4.1.1. Mikrosoziologische Theorien 122
4.1.2. Psychologische Erklärungsmodelle von Gewalt 123
4.1.3. Soziologische und kriminologische Erklärungsmodelle 132
4.1.4. Gewalt als Manifestation eines Kulturkonfliktes 135
4.1.5. Sozialisationstheoretische Erklärungsmodelle 138
4.2. Entwicklungspsychologische Besonderheiten in der Adoleszenz 144
4.3. Diversitätsorientierte Aspekte 147
4.3.1. Geschlechtsspezifische Aspekte der Gewalt und sozialisatorische Geschlechterrollenaneignung 150
4.3.2. Sozialisationsbedingte Transformation und Aneignung des gewaltaffinen Männlichkeitshabitus 154
4.4. Multiperspektivische Verzahnung diverser Theorien zur Erklärung des Gewaltphänomens 158
Teil III. Zusammenhänge und Verzahnungen in der biografisch-individuellen und gesellschaftlichen Herausbildung der drei Phänomene 162
Kapitel 5. Konfliktaffinität, Radikalisierung und Gewalt als Prozesse von Grenzüberschreitung, Selbstorientierung und Lernerfahrungen im Kindes-, Jugend- und jungem Erwachsenenalter 169
Kapitel 6. Transformationsprozesse individueller Affekte in politisch-extremistische, religiös-fundamentalistische und fan-kulturelle Artikulationspraxen 188
Teil IV. Handlungsansätze und Methoden im Umgang mit den drei Phänomenen Konflikte, extremistische Radikalisierung und Gewalt 196
Kapitel 7. Strategien und Handlungsansätze in Konflikten 199
7.1. Vorgehensweisen bei der Konfliktbearbeitung 202
7.2. Konfliktanalyse 206
7.3. Bearbeitungsprozess und Störelemente 209
7.4. Bearbeitungsmethoden 211
7.5. Besonderheiten bei interkulturellen Konflikten 222
7.6. Mediations- und Verhandlungsverfahren 229
7.7. Verfahren der Deeskalation in Konflikten 238
7.8. Erlernen fairer Konfliktbewältigung als Basis für Demokratiefähigkeit 241
7.9. Professionelle Handlungsstrategien und Handlungskompetenzen 245
Kapitel 8. Über den Umgang mit extremistischer Radikalisierung und Hooliganfanatismus im pädagogischen Feld und als Aufgabe Sozialer Arbeit 250
8.1. Strukturen der Präventionsebenen 251
8.2. Fachliche Ansätze und Konzeptionen 254
8.3. Konzeptionen in schulischen und sozialpädagogischen Feldern 256
Kapitel 9. Methoden im Umgang mit Gewalt 264
9.1. Qualitätskriterien für Ansätze und Maßnahmen 265
9.2. Methodische Orientierungslinien und Haltungen 267
9.3. Ansätze und Konzeptionen im Umgang mit Gewalt 272
9.4. Methodenstruktur, Zielgruppen und Handlungsfelder 274
9.5. Konzeptionelle Inhalte und Bausteine in Täterund Opferbezogener Arbeit 277
9.5.1. Allgemeines Handlungskompendium in der Bearbeitung dissozialer Gewalt bei Tätern und Gewalterleidenden (Opfern) 278
9.5.2. Sozialpädagogische Arbeit mit Tätern 279
9.5.3. Psychologische und sozialpädagogische Arbeit mit direkten und indirekten Opfern 282
9.5.4. Täter-Opfer-Kommunikation 287
9.5.5. Aktivierung außenstehender Beobachter, Voyeure und ‚Anheizer‘ 292
9.5.6. Die Re-Implementierung des Dritten in und am Rande der Konflikt- und Gewaltarena 293
9.6. Themenbereiche und Lernbausteine der Anti-Gewalt-Arbeit auf den verschiedenen Präventionsebenen 294
9.6.1. Themenbereiche und Lernbausteine im Kindesalter 295
9.6.2. Themenbereiche und Lernbausteine im Jugendalter 299
9.6.3. Themenbereiche und Lernbausteine im frühen Erwachsenenalter 304
9.7. Kontrollierende, repressive und Freiheit einschränkende Reaktionskontexte 305
9.8. Haltungen, sozialpädagogisch-therapeutische Wirkungskriterien und rechtlich-ethische Rahmenbedingungen 307
Kapitel 10. Phänomen übergreifende Strategien 312
10.1. Strategien gesellschaftlicher Integration 313
10.2. Strategien intra-familiärer Zivilisierung 316
10.3. Strategien zur Stärkung von Resilienz 317
10.4. Bildungs- und mentalitätsbezogene Strategien 319
Literatur 321
Abbildungen und Übersichten 338