Praxisleitfaden auffällige Schüler und Schülerinnen (eBook)

Inhaltsverzeichnis 6
Vorwort zur zweiten Auflage 9
1. Einleitung (Barbara E. Meyer) 11
1.1. Was sind »auffällige Schüler/innen«? 11
1.2. Zur Entstehung des Praxisleitfadens 12
1.3. Zum Aufbau des Praxisleitfadens 13
2. Förderliche Haltung im Umgang mit Auffälligkeiten (Robert Roedern) 17
2.1. Vom Problem zur Lösung 18
2.2. Zielorientierung 20
2.3. Motivation zur Veränderung 21
2.4. Wertschätzung 22
3. Bei Kräften bleiben 25
3.1. Von der Haltung zum gesunden Handeln (Jürgen Bader) 25
3.2. Tipps von Lehrkräften für Lehrkräfte (Birte Oetjen, Christian Elting, Sabine Martschinke, Miriam Grüning) 32
4. Dokumentation und professioneller Austausch 39
4.1. Dokumentation hinsichtlich Informations- und Schweigepflicht (Uta Englisch) 39
4.2. Digitale Unterstützung bei der Dokumentation von Verhaltens- und Leistungsbeurteilungen (Markus Gebhardt, Jana Jungjohann) 42
5. Vorgehen in sechs Schritten (Uta Englisch) 52
5.1. Schritt 1: Schüler/innen beobachten (Barbara E. Meyer, Robert Roedern, Stephan Schickart, Tobias Tretter) 54
5.2. Schritt 2: Gespräche führen (Tobias Tretter, Ulrike Becker) 64
5.3. Schritt 3: Trotzdem unterrichten (Ingrid Karlitschek) 84
5.4. Schritt 4: Hilfe aktivieren (Uwe Schuckert, Silvia Fratton-Meusel, Tobias Tretter, Barbara E. Meyer, Heinz Schlegel) 97
5.5. Schritt 5: Einen Förderplan erstellen (Sarah Seeger) 113
5.6. Schritt 6: Bewerten und nachsteuern (Barbara Meyer, Heinz Schlegel) 122
6. Spezifische Auffälligkeiten, Störungen und Behinderungen (Tobias Tretter) 129
6.1. Wer wird auffällig? Sichtweisen, Erklärungen und Theorien (Tobias Tretter) 133
6.2. Ursachen und Hintergründe im Umfeld 143
6.3. Körperliche Beeinträchtigungen und Störungen in Wahrnehmung und Kontrolle 207
ADHS 207
Vorgeburtliche Alkoholschädigung - FASD 212
Manie 216
Autismus-Spektrum-Störungen (ASS) 220
Stottern und Stammeln 225
Tic-Störungen 228
Mangelnde Kontrolle der Blase und des Darms 232
Epilepsie 236
Förderbedarf geistige Entwicklung 240
Förderbedarf Hören 243
Förderbedarf Sehen 247
6.4. Aggression und Gewalt 251
Aggressives Verhalten 251
Straffälligkeit (Jugenddelinquenz) 256
Störungen des Sozialverhaltens 261
Amoklauf 267
6.5. Innerliches Ausleben 272
Körperliche Beschwerden trotz Negativbefund beim Arzt (Somatisierung) 272
Trennungsangst 275
(Teilweise/selektive) Verstummung (Mutismus) 279
Soziale Angststörung 282
Zwangsgedanken und Zwangshandlungen 289
Prüfungsangst 293
Schulangst 297
Schulverweigerung 302
Depressive Störungen bei Kindern und Jugendlichen 303
6.6. Süchte und selbstgefährdendes Verhalten 307
Alkoholmissbrauch im Kindes- und Jugendalter 307
Illegale Drogen bei Kindern und Jugendlichen 312
Computerspielsucht 317
Magersucht (Anorexia Nervosa) 321
Ess-Brech-Sucht (Bulimie) 325
Starkes Übergewicht (Adipositas) 328
Selbstverletzendes Verhalten 333
Suizidales Verhalten bei Kindern und Jugendlichen 337
6.7. Leistungsspezifische Auffälligkeiten 341
Lese- und Rechtschreibstörung 341
Rechenstörung, Rechenschwäche (Dyskalkulie) 345
Förderbedarf Lernen 350
Besondere Begabung 357
Hohe Intelligenz 363
6.8. Persönlichkeitsstörungen 369