Masters of Reflective Practice

Inhalt

TIM GIESLER & JOANNA PFINGSTHORN
Einleitung: Masters of Reflective Practice ..................................................... 1

Reflektierte und autonome Praxis durch Forschungsorientierung

TIM GIESLER & JOANNA PFINGSTHORN
Förderung autonomen Lehrerhandelns durch Elemente
forschenden Studierens .................................................................................. 9

HEIKE NIESEN & JOANNA PFINGSTHORN
Einheit von Forschung und Lehre – Forschendes Lernen
aus Studierendenperspektive .......................................................................... 29

SYLKE BAKKER
Keep up the good work – Wie reflexive Praxis bei
Fremdsprachenlehrkräften Bestand haben kann ............................................. 51

Masterarbeiten in der Englischdidaktik
1 · Fokus Bilingualer Sachfachunterricht

MAREIKE TÖDTER
Zwischen Eigenem und Anderem – schülerseitige Muster
der Aushandlung von Fremdheitserfahrungen im Kontext einer
eigenständigen bilingualen Didaktik ............................................................. 73

FRITHJOF HESSE
Bilingualer Geschichtsunterricht zwischen Forschungsdiskurs
und Schulpraxis – Leitideen der Unterrichtspraxis
von Bremer und Hamburger Lehrern ............................................................ 95

LARENA SCHÄFER
Sichtweisen von Lehrkräften auf historisches Lernen und Denken
im bilingualen Geschichtsunterricht. Eine empirische Studie
zu Realisierungschancen und -grenzen ........................................................... 111

2 · Fokus Mehrsprachigkeit und kulturelles Lernen

NELLI MEHLMANN
Einbezug lebensweltlicher Mehrsprachigkeit im Englischunterricht
am Beispiel des Russischen – Anbahnung von language awareness ............. 129

JULIA KOBLITZEK
Planung, Durchführung und Evaluation einer
mehrsprachigkeitsdidaktischen Lehr-/Lerneinheit:
Sprache und Migration – die Bedeutung des code switching .......................... 147

IRENE HEIDT
Teaching Language and Culture as Discourse through Telecollaboration ...... 165

3 · Fokus aktueller Englischunterricht

SEBASTIAN STREB
Schulinterne Curricula für das Fach Englisch – Regelungen,
Vorgaben und Umsetzungen in der Sekundarstufe I in Bremen .................... 183

JULIA LARA MEYER
Sprechen im offenen Unterricht: Chancen und Grenzen
kompetenzorientierter Wochenpläne im Englischunterricht ........................... 201

ANNIKA PETERSOHN
Interaktion im Englischunterricht der inklusiven Grundschule –
Anforderungen im Widerspruch? ................................................................... 217

Informationen zu den Autor*innen ................................................................ 233