Digitale Werkzeuge im Mathematikunterricht integrieren - Daniel Thurm

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Digitale Werkzeuge im Mathematikunterricht integrieren (eBook)

Zur Rolle von Lehrerüberzeugungen und der Wirksamkeit von Fortbildungen

Daniel Thurm (Autor)

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2019 | 1. Aufl. 2020
XVII, 413 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden (Verlag)
978-3-658-28695-8 (ISBN)

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Ausgehend von den Potenzialen und Risiken digitaler Mathematikwerkzeuge stellt Daniel Thurm die Entwicklung und Beforschung einer Lehrerfortbildung zur Integration digitaler Mathematikwerkzeuge vor. Auf Basis einer quantitativen Studie mit knapp 200 Lehrkräften der Sekundarstufe II zeigt der Autor, dass vor allem die Lehrerselbstwirksamkeitsüberzeugungen von besonderer Bedeutung sind. Weiterhin lassen sich vier Lehrertypen bezüglich des Zusammenhangs zwischen Überzeugungen zu digitalen Werkzeugen und deren Einsatzhäufigkeit identifizieren. Zusammen mit dem entstandenen Testwerkzeug zur Erfassung von Lehrerüberzeugungen im Bereich der Digitalisierung und den Befunden zur Wirksamkeit der Fortbildung leistet die Studie einen wertvollen Beitrag, um den Herausforderungen der Medienintegration im Mathematikunterricht zu begegnen.

Daniel Thurm lehrt und forscht an der Fakultät für Mathematik der Universität Duisburg-Essen. Sein Forschungsschwerpunkt liegt u.a. im Bereich des Medieneinsatzes im Mathematikunterricht und der Professionalisierungsforschung.

Erscheint lt. Verlag	12.12.2019
Reihe/Serie	Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik
Zusatzinfo	XVII, 413 S. 22 Abb.
Sprache	deutsch
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie
Schlagworte	Digitale Medien • digitale Werkzeuge • DZLM • epistemologische Überzeugungen • Fortbildungen • Gestaltungsprinzipien • lehrerfragebogen • Mathematik • Mathematikunterricht • Selbstwirksamkeitsüberzeugungen • Technologie • Überzeugungen • Wirksamkeit
ISBN-10	3-658-28695-4 / 3658286954
ISBN-13	978-3-658-28695-8 / 9783658286958

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