Ganztagsschule im Alltag von Kindern und Jugendlichen

Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Pädagogik - Allgemein, Note: 2,3, Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit wird diesen Annahmen nachgegangen und demzufolge werden die Auswirkungen des Ausbaus der Ganztagsschulen auf die Familie und die Freizeit der Kinder und Jugendlichen thematisiert. Die Entwicklung und der Ausbau der Ganztagsschulen stellt in Deutschland bislang eine der größten Veränderungen des schulischen Erziehungssystems dar. So hat in den vergangenen Jahren die Ganztagsschule in Deutschland zunehmend an Bedeutung gewonnen und sich somit deutlich verbreitet. Veränderungen in Familienstrukturen, in der Erwerbstätigkeit der Mütter sowie in den Peerbeziehungen wirken sich auf die Schule und auf das Verhältnis zur Familie und den Peers aus. Aufgrund dessen ist der vermehrte Ausbau der Ganztagsschulen mit bildungs-, sozial- und familienpolitischen Zielen verbunden.Dabei ist der Ganztagsschulbetrieb nicht ausschließlich als eine Erweiterung der Schulzeit aufzufassen. Inzwischen bietet mehr als die Hälfte der Schulen ein Ganztagsangebot an, welches eine zuverlässige Betreuung, Förder- und Freizeitangebote, Hausaufgabenhilfe und das Mittagessen enthält. Der zeitlich erweiterte Schulbesuch bringen allerdings Befürchtungen, wie die Verschlechterung der innerfamiliären Beziehungen bis hin zur Entfremdung der Familienangehörigen, das Eingreifen in die Erziehung der Eltern oder weitere negative Effekte auf das Familienleben mit sich.Die ganztägige Schule ist von sozial- und familienpolitischen Zielsetzungen geprägt. Sie wird als essenzieller Faktor für eine verbesserte Vereinbarkeit von Familie und Beruf geltend gemacht. Daher haben sich Bildung, Betreuung und Erziehung nach jahrelanger Veränderung und Ausdifferenzierung der Ziele herauskristallisiert und stehen gegenwärtig als grundlegende Aspekte im Vordergrund. Der Begriff "Betreuung" meint in diesem Zusammenhang allerdings nicht nur das einseitige Verständnis in Form von Beaufsichtigung.