Der Komplexität begegnen und Inklusion steuern (eBook)
XVII, 346 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden (Verlag)
978-3-658-27838-0 (ISBN)
Julia Gasterstädt zeigt die Komplexität von Steuerungsprozessen bei der Entwicklung inklusiver Strukturen in Schulsystemen empirisch fundiert auf. Ausgangspunkt ist die Perspektive der Educational Governance-Forschung, die anhand des Forschungsgegenstandes kritisch reflektiert wird. Dabei werden Leerstellen deutlich, die mit Bezug auf die Theorie sozialer Welten und Arenen sowie die Analyse von Macht und Diskursen bearbeitet werden. Dazu folgt die Autorin methodisch der Situational Analysis nach Adele Clarke als Erweiterung der Grounded Theory Methodologie, deren deren Erkenntnispotentiale für die Analyse von Prozessen der Steuerung in Bildungssystemen aufgezeigt werden. Die Ergebnisse dieser Rekonstruktionen machen eindrücklich deutlich, wie die UN-BRK durch Akteure der Bildungsadministration reinterpretiert wird und daran anschließend innerhalb spezifischer Steuerungslogiken umgesetzt wird.
Julia Gasterstädt ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Bildung und Erziehung im Kontext sozialer Marginalisierung am Institut für Sonderpädagogik der Goethe-Universität Frankfurt/Main.
Erscheint lt. Verlag | 30.9.2019 |
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Reihe/Serie | Rekonstruktive Bildungsforschung | Rekonstruktive Bildungsforschung |
Zusatzinfo | XVII, 346 S. 28 Abb., 10 Abb. in Farbe. |
Sprache | deutsch |
Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik |
Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung ► Staat / Verwaltung | |
Sozialwissenschaften ► Soziologie ► Spezielle Soziologien | |
Schlagworte | Change in School Systems • Educational Governance • Education Policy • Grounded Theory • Grounded Theory Methodologie • Inclusion • Inklusion • Resource Allocation • Ressourcensteuerung • Situational analysis • Situationsanalyse • Sonderpädagogische Professionalität • Special education • Wandel in Schulsystemen |
ISBN-10 | 3-658-27838-2 / 3658278382 |
ISBN-13 | 978-3-658-27838-0 / 9783658278380 |
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Größe: 5,7 MB
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