Biographische Konstruktionen zur Ambivalenz von Hochschulzugang und Fluchthintergrund (eBook)

Vorweg: Ein herzlicher Dank 6
Inhaltsverzeichnis 8
I Schlaglicht 10
II Problemaufriss: Menschen mit Fluchthintergrund in der Hochschulbildung 13
A Forschungsstand 13
1 Flüchtlingsforschung als Konfliktfeld 13
2 Higher Education im Kontext von Flucht 28
B Sensibilisierendes Konzept und Fragestellung 40
III Methodologische Überlegungen 49
A Biographietheoretischer Zugang als Ansatz der Untersuchung 49
B Die Werkzeuge der Untersuchung 52
1 Die Grounded Theory Methodology als Leitfaden – Das narrative Interview als Erhebungsmethode 52
C Die vorgestellten Methoden in der Forschungspraxis: Narratives Interview und Grounded Theory Methodology 61
1 Zugang zum Feld und Erhebung narrativer Interviews entsprechend dem Leitfaden der Grounded Theory Methodology 61
2 Vorgehen bei Auswertung und Analyse entsprechend der Grounded Theory Methodology 64
IV Einblicke in die Empirie 69
A Muhammad 69
1 Feldbeobachtungen 69
2 Narrative Logiken 72
3 Zentrale Themenstränge 84
B Aryan 85
1 Feldbeobachtungen 85
2 Narrative Logiken 87
3 Zentrale Themenstränge 95
C Zwischenfazit: Biographische Aushandlungen eines strukturellen Dilemmas 97
D Weitere Biographien im Überblick 100
1 Said 100
2 Benjamin 107
3 Louis 113
V Zur Strukturhaftigkeit von narrativer Konstruktion und Homogenität 121
A Der Ankerpunkt aller Differenzkonstruktionen: Das homogene Flüchtlingsnarrativ 122
B Flüchtlingsstatus versus Studentenleben? – Biographische Konstruktionen einer Konflikthaftigkeit 128
VI Je mehr „Flüchtling“ desto weniger Studierender? 134
VII Weg vom Flüchtlingsnarrativ! Aber wie? – Abschließende Empfehlungen aus den gewonnenen Ergebnissen 147
Literaturverzeichnis 149
Anhang 156
Transkriptionsregeln 156