Zeitgemäße Bildung von Lehrkräften in der Migrationsgesellschaft (eBook)

Danksagung 5
Inhaltsverzeichnis 6
1 Einleitung 10
1.1 Entstehungskontext und Zielsetzung der Arbeit 10
1.2 Theoretischer Rahmen 15
1.3 Aufbau der Arbeit und methodisches Vorgehen 20
1.4 Empirischer Bezug: Analyse der Reflexionen von Lehramtsstudierenden 22
2 Umgang mit natio-ethno-kultureller Diversität in verschiedenen Ansätzen interkultureller Bildung 28
2.1 Interkulturelle Bildung: Begriffsbestimmung 28
2.2 Die Geschichte interkultureller Bildung in Deutschland 31
2.3 Chronologische Ordnung von Konzepten interkultureller Bildung 34
2.4 Synchrone Ordnung von Konzepten interkultureller Bildung 44
2.5 Fazit 53
3 Synchrone Analyse des Diskursfeldes interkulturelle Bildung unter Berücksichtigung chronologischer Entwicklungen – Systematisierung und Beschreibung 56
3.1 Tabellarische Systematisierung 56
3.2 Analyse nach ausgewählten Bezugskategorien 63
3.2.1 Fokus: Migrant*innen Perspektive: Defizit/Veränderungsbedarf
3.2.1.1 Leitmotiv: Migrant*innen als defizitär/veränderungsbedürftig Bezugskategorie: Problematisierung kultureller Differenz
3.2.1.2 Leitmotiv: Migrant*innen als defizitär/veränderungsbedürftig Bezugskategorie: Problematisierung sprachlicher „Defizite“
3.2.1.3 Bezüge zu defizitorientierten Perspektiven in den Reflexionen der Teilnehmerinnen am Projekt „LeB|in|MiG“ 90
3.2.1.4 Fazit 102
3.2.2 Fokus: Gesellschaft Perspektive: Defizit/Veränderungsbedarf
3.2.2.1 Leitmotiv: gesellschaftliche Strukturen als defizitär/veränderungsbedürftig Bezugskategorie: Kritik systemischer und struktureller Defizite
3.2.2.2 Leitmotiv: gesellschaftliche Strukturen als defizitär/veränderungsbedürftig Bezugskategorie: Dominanzkritik
3.2.2.3 Bezüge zu struktur- und dominanzkritischen Ansätzen in den Reflexionen der Teilnehmerinnen am Projekt „LeB|in|MiG“ 121
3.2.2.4 Fazit 125
3.2.3 Fokus: Migrant*innen Perspektive: Differenz/Diversität
3.2.3.1 Leitmotiv: kulturelle Differenz als Forschungs- und Praxisschwerpunkt Bezugskategorie: Kritik der Defizitorientierung: kulturelle Diversität als Ressource
3.2.3.2 Leitmotiv: kulturelle Differenz als Forschungs- und Praxisschwerpunkt Bezugskategorie: „Kompetenz“ und „Integration“ als Lösungen für die Praxis
3.2.3.3 Bezüge zu kulturdifferenzorientierten Perspektiven in den Reflexionen der Teilnehmerinnen am Projekt „LeB|in|MiG“ 146
3.2.3.4 Fazit 150
3.2.4 Fokus: Gesellschaft Perspektive: Differenz/Diversität
3.2.4.1 Leitmotiv: Kulturelle Differenz als gesellschaftliches Ausgrenzungskonstrukt Bezugskategorie: Kulturalisierungsanalyse und Kulturalisierungskritik
3.2.4.2 Leitmotiv: Kulturelle Differenz als gesellschaftliches Ausgrenzungskonstrukt Bezugskategorie: Kritik des interkulturellen Kompetenzansatzes
3.2.4.3 Bezüge zu kulturalisierungskritischen Perspektiven in den Reflexionen der Teilnehmerinnen am Projekt „LeB|in|MiG“ 175
3.2.4.4 Kulturalisierungs- und kompetenzkritische Perspektiven: Fazit 179
3.2.4.5 Leitmotiv: Differenz/Diversität im Kontext der (gesamt-) gesellschaftlichen Diversität Bezugskategorie: Analyse und Berücksichtigung vielfältiger Differenzlinien in der Gesellschaft
3.2.4.6 Bezüge zur Thematisierung von Diversität im Kontext der (gesamt-)gesellschaftlichen Diversität in den Reflexionen der Teilnehmerinnen am Projekt „LeB|in|MiG“ 200
3.2.4.7 Wahrnehmung kultureller Diversität im Kontext der (gesamt-) gesellschaftlichen Diversität: Fazit 204
3.2.5 Fokus: Migrant*innen Perspektive: Rassismus
3.2.5.1 Leitmotiv: Rassismus als Vorurteil Bezugskategorie: Rassismus als individuelles Vorurteil
3.2.5.2 Leitmotiv: Rassismus als Vorurteil Bezugskategorie: „Weiterentwicklungen“ des Vorurteilsbegriffs
3.2.5.3 Vorurteilsbezogene Deutungen von Rassismus in den Reflexionen der Teilnehmerinnen am Projekt „LeB|in|MiG“ 230
3.2.5.4 Fazit 238
3.2.6 Fokus: Gesellschaft Perspektive: Rassismus
3.2.6.1 Leitmotiv: Rassismus als konstitutives Merkmal (post-)moderner (Migrations-)Gesellschaften Bezugskategorie: Antirassismus
3.2.6.2 Leitmotiv: Rassismus als konstitutives Merkmal (post-)moderner (Migrations-)Gesellschaften Bezugskategorie: Rassismuskritik
3.2.6.3 Bezüge zu antirassistischen und rassismuskritischen Perspektiven in den Reflexionen der Teilnehmerinnen am Projekt „LeB|in|MiG“ 259
3.2.6.4 Fazit 269
4 Zusammenfassung und Ausblick 273
4.1 Perspektive: Defizit/Veränderungsbedarf 274
4.2 Perspektive: Differenz/Diversität 276
4.3 Perspektive: Rassismus 280
Literaturverzeichnis 284
Anhang: Reflexionen der Lehramtsstudierenden an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe 333
Tabellenverzeichnis 347