Einführung in die Filmdidaktik

Petra Anders ist Professorin für Deutschunterricht und seine Didaktik in der Primarstufe an der Humboldt-Universität zu Berlin. Michael Staiger ist Professor für Neuere deutsche Literatur und ihre Didaktik an der Universität zu Köln. Dr. Christian Albrecht ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur an der Universität Erlangen-Nürnberg. Manfred Rüsel ist Lehrer an einem Gymnasium in Aachen und bundesweit als Film-/Medienpädagoge tätig. Claudia Vorst ist Professorin für deutsche Literatur und ihre Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd.

1.Einleitung.- 2. Filmdidaktische Grundlagen.- 3. Filmdidaktische Themenfelder.- 3.1 Fiktionale Genres.- 3.2 Nicht-fiktionale Genres und Formate.- 3.3 Serielle Formate.- 3.4 Filmische Kurzformen.- 4. Anhang: Literaturverzeichnis / Sachregister.

"... ist nicht nur aufgrund seiner konkreten Unterrichtsvorschläge für Lehrer:innen, die sich einlesen und die eine kulturwissenschaftlich fundierte, systematische Filmvermittlung in der Schule anstreben, besonders empfehlenswert ...Die Einführung zeichnet sich neben ihrem stringenten Aufbau, den übersichtlichen Erklärungen, Abbildungen und Zusatzinformationen ebenfalls durch eine leicht verständliche Sprache aus, die auch Laien einen Einstieg in das Feld der Filmdidaktik ermöglicht." (Nadine Seidel, in: Deutsch Unterrichtspraxis für die Klassen 5-10, Jg. 72, 2022) 

"... Zusammengefasst ist Einführung in die Filmdidaktik eine empfehlenswerte Handreichung insbesondere für deutschdidaktische Kontexte, welche durch die Berücksichtigung weiterer Formate sinnvoll über den Spielfilm hinausgeht. Durch Hinweise zur Anwendung im Unterricht bietet diese Einführung sowohl in theoretischer als auch in praktischer Hinsicht die Möglichkeit, sich der Filmdidaktik zu nähern." (Julian Körner, in: MEDIENwissenschaft, 2. März 2020)

"... Das Layout ist übersichtlich gestaltet. Tabellen, Grafiken, Modelle, Abbildungen, Screenshots, eigens hervorgehobene Abschnitte zur Vertiefung und Marginalien tragen zur Anschaulichkeit und Orientierung innerhalb des leserfreundlichen Bandes bei. In der Summe liegt hier eine beachtliche Einführung in die Filmdidaktik vor ..." (Jens F. Heiderich, in: Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik (ZRomSD), Jg. 14, Heft 1, 2020)