Game-based learning im Bilingualen Geschichtsunterricht mit dem serious game "Against all Odds" (eBook)
180 Seiten
GRIN Verlag
978-3-668-82820-9 (ISBN)
Die Arbeit skizziert dazu zunächst die kommunikationstheoretischen wie konzeptionellen Grundlagen kooperativer Interaktionsprozesse im Rahmen des Bilingualen Geschichts- beziehungsweise Sachfachunterrichts. Anschließend wird die Entstehung und Bildung intersubjektiver wie kollektiver Bedeutung(en) mit Bezug auf lernpsychologische und soziologische Rahmentheorien dimensioniert und Bedeutungsaushandlung als zentrales kompetenzwirksames Strukturmoment unterrichtlicher Interaktion identifiziert.
Darauf aufbauend wird die Verknüpfung von Bedeutungsaushandlung mit dem game-based learning-Ansatz im Kontext des Bilingualen Geschichtsunterrichts erörtert. Zudem werden das empirische Forschungssetting, das didaktische Design der Fallstudie sowie Konzeption, Methodologie und Untersuchungsverfahren der eingesetzten Forschungsmethode vorgestellt.
Die Arbeitsschritte der Forschungsmethode überträgt die Arbeit auf den ausgewählten empirischen Datensatz, um eine detaillierte, methodisch fundierte Analyse und Rekonstruktion der Diskursorganisation der Kleingruppeninteraktion vornehmen zu können. Schließlich werden die handlungsleitenden Forschungsfragen systematisch beantwortet, wobei zentrale Ergebnisse der interpretativen Analyse in Hinblick auf die virtuellen Prozessebenen unterrichtlicher Bedeutungsaushandlung sowie die Ebenen Inhalt, (Fremd-)Sprache und Interaktion verdichtet und zugespitzt werden.
Erscheint lt. Verlag | 5.11.2018 |
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Verlagsort | München |
Sprache | deutsch |
Themenwelt | Schulbuch / Wörterbuch ► Wörterbuch / Fremdsprachen |
Geisteswissenschaften ► Sprach- / Literaturwissenschaft ► Anglistik / Amerikanistik | |
Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Sekundarstufe I+II | |
Schlagworte | 4Cs Framework • against all odds • Andreas Bonnet • Bedeutung • Bedeutungsaushandlung • Bilingualer Geschichtsunterricht • Bilingualer Sachfachunterricht • classroom communication • CLIL • CLIL history • Common Ground • Content and Language Integrated Learning • Do Coyle • Dokumentarische Methode • Emergenz • empirisch • Erfahrungswelt • Fachdidaktik Englisch • Fachdidaktik Geschichte • Fallstudie • flow • fremdsprachliche Kompetenz • Game-based Learning • games-based learning • Gruppenarbeit • Herbert H. Clark • Historische Computerspiele • Historisches Denken • historisches Lernen • historisch-politische Computerspiele • Immersion • Interaktion • Interaktionismus • Interaktionsprozesse • Interaktivität • Iran • Islamische Revolution • Kleingruppen • Kommunikationskompetenz • Kommunikationstheorie • Kompetenzmodell • Konstruktivismus • Narrative Kompetenz • Narrativität • Präsenzerleben • Ralf Bohnsack • sachfachliche Kompetenz • Selbstwirksamkeitserleben • Serious Game • Serious Games • Sinnkonstruktion • Transkript • unterrichtliche Interaktion • unterrichtliche Kommunikation • Viabilitätsprüfung |
ISBN-10 | 3-668-82820-2 / 3668828202 |
ISBN-13 | 978-3-668-82820-9 / 9783668828209 |
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