Erfolg und Scheitern im deutschen Bildungswesen (eBook)

Gönül Aydın-Canpolat promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für moderne Türkeistudien und Integrationsforschung am Institut für Turkistik, Universität Duisburg-Essen, Campus Essen.

Geleitwort 7
Danksagung 9
Inhaltsverzeichnis 11
Abbildungsverzeichnis 14
Tabellenverzeichnis 17
1 Einleitung 19
2 Bildungsbeteiligung und schulische Leistungen von Schülern mit Migrationshintergrund im deutschen Bildungssystem 23
2.1 Bildungsbeteiligung von Schülern mit Zuwanderungsgeschichte 23
2.1.1 Bildungsbeteiligung im frühkindlichen Bereich 25
2.1.2 Bildungsbeteiligung im Primarbereich 27
2.1.3 Bildungsbeteiligung in den weiterführenden Schulen 33
2.1.4 Bildungsbeteiligung im Berufsbildungssystem 44
2.1.5 Bildungsbeteiligung im Hochschulsystem 51
2.2 Schulleistungen von Schülern mit Zuwanderungsgeschichte 54
2.3 Zusammenfassung der Situation der Schüler mit Zuwanderungsgeschichte im deutschen Bildungssystem 58
3 Theoretischer Hintergrund 62
3.1 Schülermerkmale 62
3.1.1 Individuelle Ressourcen 62
3.1.2 Familiäre Ressourcen und Merkmale 77
3.1.3 Soziale Ressourcen und Umfeld 97
3.2 Schulische Sozialisationskontexte 104
3.2.1 Bildungspolitische Rahmenbedingungen 104
3.2.2 Merkmale des Schulkontextes 110
3.2.3 Institutionelle Diskriminierung 117
3.3 Im Schatten der Benachteiligten: Merkmale erfolgreicher Bildungsbiographien 124
4 Zentrale Untersuchungsfragen und Hypothesen 131
4.1 Zentrale Untersuchungsfragen 131
4.2 Das theoretische Modell der Untersuchung 134
4.3 Hypothesen zu Schülermerkmalen 135
4.3.1 Hypothesen zu individuellen Ressourcen 135
4.3.2 Hypothesen zu familiären Ressourcen und Merkmalen 140
4.4 Hypothesen zu schulischen Sozialisationskontexten 142
4.5 Hypothesen zu den förderlichen Ressourcen und Kapitalien von Bildungserfolg bei Zuwanderern 143
5 Forschungsmethodik 145
5.1 Forschungsdesign 145
5.2 Fragebogenkonstruktion 147
5.3 Rekrutierung der Probanden und Erhebungsstandort 161
5.3.1 Untersuchungsstandort 161
5.3.2 Rekrutierung der Teilnehmer 164
5.4 Pretest 166
5.4.1 Konsultierung der Mütter 166
5.4.2 Pretest-Durchlauf 168
5.4.3 Rücklaufquote der Mutter-Fragebögen 173
5.5 Haupterhebung 175
5.5.1 Prozedere und Durchlauf 175
5.5.2 Rücklaufquote der Mutter-Fragebögen 179
5.6 Datenmanagement 181
5.6.1 Datenprogramm 181
5.6.2 Handhabung fehlender Werte 181
5.6.3 Datenaufbereitung 182
6 Ergebnisse 184
6.1 Deskriptive Ergebnisse 184
6.1.1 Soziodemographische Merkmale 184
6.1.2 Soziales Leben und Umfeld 196
6.1.3 Deskriptive Ergebnisse zu den Skalen 209
6.2 Hypothesen-Testung 220
6.2.1 Hypothesen zu Schülermerkmalen 220
6.2.2 Hypothesen zu schulischen Sozialisationskontexten 242
6.2.3 Hypothesen zu den förderlichen Ressourcen und Kapitalien beim Bildungserfolg von Zuwanderern 243
6.2.4 Explorativer Teil: Weiterführende Analysen 245
7 Diskussion und Ausblick 256
7.1 Diskussion der Ergebnisse zu den Schülermerkmalen 257
7.1.1 Diskussion der Ergebnisse zu den individuellen Ressourcen 257
7.1.2 Diskussion der Ergebnisse zu den familiären Ressourcen und Merkmalen 264
7.2 Diskussion der Ergebnisse zu den schulischen Sozialisationskontexten 267
7.3 Diskussion der Ergebnisse zu den förderlichen Ressourcen und Kapitalien von Bildungserfolg bei Zuwanderern 269
7.4 Diskussion der Ergebnisse zu den weiterführenden Analysen 270
7.5 Diskussion des Forschungsdesigns und Methodik 276
7.6 Diskussion von Interventionsansätzen und Ausblick 281
Literaturverzeichnis 286
Anhang 305
Internes Schreiben an die Berufsschulleiter 305
Fragebogen Schüler 309