Kompetenzentwicklung im Studium ermöglichen (eBook)

Carmen Barth (Lehrlogopädin, Klinische Linguistin (MSc) und Erwachsenenbildnerin (M.A.)) ist am Studiengang Logopädie der FAU im Fachbereich Kindersprache für die theoretische und praktische Ausbildung der Studierenden zuständig.

Geleitwort 6
Inhaltsverzeichnis 8
Abbildungsverzeichnis 10
1 Einleitung 11
2 Überlegungen zur Kompetenzentwicklung 15
2.1 Veränderte Lehr-Lernkultur 15
2.2 Der Kompetenzbegriff 16
2.3 Kompetenzen erzeugen oder Kompetenzentwicklung ermöglichen? 21
2.4 Ermöglichungsdidaktische Szenarien zur Kompetenzentwicklung am Studiengang Logopädie 22
2.5 Vom Wissen zur Kompetenz 24
2.6 Von der Notwendigkeit einer berufsbezogenen Kompetenzentwicklung 32
3 Selbstreflexion 36
3.1 Der Begriff der Selbstreflexion 36
3.1.1 Das Selbst 36
3.1.2 Die Reflexion 37
3.1.3 Die Selbstreflexion 37
3.2 Stufen der Selbstreflexion beim Lernen 39
3.3 Verortung der Fähigkeit zur Selbstreflexion als Kompetenz 40
3.4 Die Rolle der Selbstreflexionsfähigkeit für die Kompetenzentwicklung 42
4 Das Kompetenzentwicklungsgespräch 44
4.1 Der Begriff Kommunikation 44
4.2 Funktion des reflektierenden Gesprächs 46
4.3 Struktur des reflektierenden Gesprächs und Möglichkeiten der Gesprächsführung 47
4.4 Der Einsatz von Reflexionsbögen im Kompetenzentwicklungsgespräch 51
4.4.1 Gesprächsvorbereitung mit BEvaKomp 51
4.4.2 Gesprächsvorbereitung in Anlehnung an Kersten Reichs Methodenpool 52
4.4.3 Vorschlag für einen Reflexionsbogen 55
5 Die Messbarkeit der Kompetenzentwicklung 58
6 Beantwortung der Fragestellungen 61
7 Fazit 62
Literaturverzeichnis 64