Von Könnern lernen (eBook)

Buchtitel 1
Impressum 4
Vorwort 5
Inhalt 7
Einleitung 9
Teil A: Theoretisches Vorverständnis und Forschungslage 15
1 Theoretisches Vorverständnis 15
1.1 Die Theorie des impliziten Wissens nach Michael Polanyi 16
1.2 Lehren und Lernen vor dem Hintergrund des Tacit Knowing View 21
1.3 Schlussfolgerungen für die Ausbildung von Könnerschaft im pflegerischen Kontext 24
2 Gesetzliche Rahmenbedingungen und Forschungslage 26
2.1 Gesetzliche Rahmenbedingungen 26
2.2 Forschungslage 29
Teil B: Untersuchung 37
3 Fragestellung 37
4 Datenerhebung und methodische Überlegungen 40
4.1 Auswahl der Studienteilnehmerinnen 40
4.2 Offene teilnehmende Beobachtung 43
4.2.1 Zugang zum Feld 43
4.2.2 Durchführung der teilnehmenden Beobachtungen 46
4.3 Episodische Interviews mit lehrenden Könnern und Lernenden 48
4.4 Ethische Aspekte 50
5 Analyse und Auswertung der Daten 52
5.1 Studienteilnehmer 52
5.2 Analyse und Auswertung der teilnehmenden Beobachtung 53
5.3 Analyse und Auswertung der episodischen Interviews 55
5.4 Gütekriterien und Limitationen der Studie 57
6 Ergebnisse 62
6.1 Ergebnisse der Auswertung der teilnehmenden Beobachtung 62
6.1.1 Den Fortgang des Arbeitsablaufs sicherstellen 62
6.1.1.1 Als Lehrende Aufträge erteilen – als Lernende Aufträge ausführen 62
6.1.1.2 Als Lehrende Lernende informieren und orientieren – als Lernende Lehrende informieren 64
6.1.1.3 Als Lernende Initiative zeigen 66
6.1.2 Lehr-/Lernsituationen identifizieren und nutzen 67
6.1.2.1 Als Lehrende Lernangebote machen – als Lernende Lernangebote der Lehrenden nutzen 67
6.1.2.2 Als Lehrende Wissen der Lernenden erfragen – als Lernende Wissensfragen der Lehrenden beantworten 70
6.1.2.3 Als Lehrende Lehrchancen nutzen 71
6.1.2.4 Als Lernende Lerninteressen äußern 73
6.1.3 Lernende handelnd beteiligen 76
6.1.3.1 Handeln von Lernenden supervidieren 77
6.1.3.2 Lernende auf korrektes Handeln hinweisen 78
6.1.3.3 Lernende in der handelnden Rolle stützen 79
6.1.3.4 Eine Handlung der Lernenden übernehmen 81
6.1.3.5 Handeln von Lernenden kontrollieren 82
6.1.4 Zusammenfassung 84
6.2 Ergebnisse der Auswertung der Interviews mit lehrenden Könnern und Lernenden 86
6.2.1 Lehren und Lernen im Praxisfeld Pflege aus Sicht der Lehrenden – Kurzbeschreibung der Fälle – Lehrende 86
6.2.1.1 Lehrender P1: „und dass ich wirklich wie ein Pate im Grunde, also wie in einer Patenschaft einen Schüler an die Hand nehmen kann, das ist ganz wichtig.“ 86
6.2.1.2 Lehrende P2: „Ich möchte natürlich, dass sie arbeitet. Ja, dass sie auch selber was macht, ja.“ 87
6.2.1.3 Lehrende P3: „Er muss ja auch einfach von uns lernen, wie handeln wir. Das kann ich ihm nicht sagen, so jetzt müssen wir das und das und das und das. So muss man sich verhalten.“ 88
6.2.1.4 Lehrender P4: „ich versuche halt den Auszubildenden in den Normalstationsalltag zu integrieren, so je nach seinem Ausbildungsstand. Das ist so, das ist so meine Methode halt.“ 89
6.2.1.5 Lehrende P5: „da versuche ich, wenn die Zeit dafür ist und die Möglichkeit gegeben ist, jede Situation als Lernsituation zu nutzen.“ 90
6.2.1.6 Lehrende P6: „Aber dass man die Dinge zusammen macht und sich gegenseitig zuguckt. Also ich glaube, davon lernt man am meisten“ 91
6.2.2 Ergebnisse der Interviews mit Lehrenden 91
6.2.2.1 Lernhaltige Situationen in der Pflegepraxis aus Sicht der Lehrenden 92
6.2.2.2 Auswahl von Lernsituationen aus Sicht der Lehrenden 96
6.2.2.3 Erfolgreiche Lehrende im Praxisfeld aus Sicht der Lehrenden 99
6.2.2.4 Erfolgreiche Lernende im Praxisfeld aus Sicht der Lehrenden 103
6.2.2.5 Lernförderliche Rahmenbedingungen aus Sicht der Lehrenden 107
6.2.2.6 Gelungene Lehr-/Lernsituationen aus Sicht der Lehrenden 109
6.2.2.7 Handlungsbeteiligung von Lernenden in Pflegesituationen aus Sicht der Lehrenden 111
6.2.2.8 Die Lern-/Arbeitsbeziehung aus Sicht der Lehrenden 118
6.2.2.9 Gespräche über gemeinsam mit Lernenden bearbeitete Pflegesituationen aus Sicht der Lehrenden 120
6.2.2.10 Zusammenfassung 125
6.2.3 Lehren und Lernen im Praxisfeld Pflege aus Sicht der Lernenden – Kurzbeschreibung der Fälle – Lernende 127
6.2.3.1 Lernende A1: „Und dass ich halt auch, wie gesagt, das dann auch irgendwann nach Anleitung auch mal selbst machen kann“ 127
6.2.3.2 Lernende A2: „Wenn’s einem erklärt wird und wo man’s direkt selber machen kann, also unter Anleitung durchführen kann“ 128
6.2.3.3 Lernender A3: „aber ich denke, das ist mitunter eine der besten Lernmethoden, wenn man die Theorie direkt in die Praxis umsetzen kann“ 129
6.2.3.4 Lernende A4: „und ja, so lernt man, denk ich, am besten, wenn man’s selber macht“ 130
6.2.3.5 Lernende A5: „weil vom Zugucken da lern ich nicht wirklich was“ 131
6.2.3.6 Lernende A6: „Also ich find’s gut, wenn man mir sagt, was und es aber auch zeigt und ich es danach dann noch mal selber machen darf“ 132
6.2.4 Ergebnisse der Interviews mit Lernenden 133
6.2.4.1 Lernhaltige Situationen in der Pflegepraxis aus Sicht der Lernenden 133
6.2.4.2 Auswahl von und Zugang zu Lernsituationen aus Sicht der Lernenden 135
6.2.4.3 Erfolgreiche Lehrende im Praxisfeld aus Sicht der Lernenden 137
6.2.4.4 Erfolgreiche Lernende aus Sicht der Lernenden 143
6.2.4.5 Lernförderliche Rahmenbedingungen aus Sicht der Lernenden 146
6.2.4.6 Gelungene Lehr-/Lernsituationen aus Sicht der Lernenden 150
6.2.4.7 Handlungsbeteiligung von Lernenden in Pflegesituationen aus Sicht der Lernenden 152
6.2.4.8 Die Lern-/Arbeitsbeziehung aus Sicht der Lernenden 156
6.2.4.9 Gespräche über gemeinsam mit Lehrenden bearbeitete Pflegesituationen aus Sicht der Lernenden 158
6.2.4.10 Zusammenfassung 161
6.2.5 Gruppenvergleich der Perspektiven von lehrenden Könnern und Lernenden auf das Lehren und Lernen im Praxisfeld Pflege 164
6.2.5.1 Thematischer Bereich „Lernhaltige Situationen im Praxisfeld“ 164
6.2.5.2 Thematischer Bereich „Auswahl von und Zugang zu Lernsituationen“ 166
6.2.5.3 Thematischer Bereich „Erfolgreiche Lehrende im Praxisfeld Pflege“ 166
6.2.5.4 Thematischer Bereich „Erfolgreiche Lernende im Praxisfeld Pflege“ 167
6.2.5.5 Thematischer Bereich „Lernförderliche Rahmenbedingungen“ 167
6.2.5.6 Thematischer Bereich „Gelungene Lehr-/Lernsituationen“ 168
6.2.5.7 Thematischer Bereich „Handlungsbeteiligung von Lernenden in Pflegesituationen“ 168
6.2.5.8 Thematischer Bereich „Lern-/Arbeitsbeziehung“ 169
6.2.5.9 Thematischer Bereich „Gespräche über gemeinsam bearbeitete Pflegesituationen“ 170
6.3 Lehren und Lernen im Praxisfeld Pflege gestalten – Zusammenführung und Diskussion der Ergebnisse aus teilnehmender Beobachtung und Interviews 170
6.3.1 Lehren/Lernen und Arbeiten: Lehr-/Lernsituationen im Arbeitsalltag identifizieren und nutzen 171
6.3.2 Lehren/Lernen im Praxisfeld Pflege: Lehren und Lernen im und durch Handeln 174
6.3.3 Erfolgreiches Lehren und Lernen im Praxisfeld Pflege: Lehr-/Lernstrategien und Modellpersonen nutzen 178
6.3.4 Lehr-/Lernkonstellation und didaktischer Dialog: Lernende in ihrer Rolle als lernende Berufsangehörige ernst nehmen 180
7 Folgerungen und Empfehlungen für Forschung und Praxis 183
7.1 Rolle, Handeln und Perspektive der lehrenden Könner 183
7.2 Rolle, Handeln und Perspektive der Lernenden 187
7.3 Empfehlungen für die Aus- und Weiterbildungspraxis 190
7.4 Forschungsausblick 195
Literatur 197
Anhang 203
A1 Musteranschreiben an die Pflegedirektion/Geschäftsführung der Erhebungskrankenhäuser 205
A2 Kurzinformation zum Forschungsvorhaben 206
A3 Merkblatt für Studienteilnehmerinnen und -teilnehmer 208
A4 Muster der Einverständniserklärung für Teilnehmende an der Studie 210
A5 Muster des Zeitplans mit Aufgaben der Studienbeteiligten 211
A6 Muster des Beobachtungsprotokolls 212
A7 Leitfaden für das episodische Interview mit Lehrenden 213
A8 Leitfaden für das episodische Interview mit Lernenden 215
A9 Muster der Einverständniserklärung für Patientinnen und Patienten 217
A10 Muster für die Ausformulierung der Beobachtungsprotokolle 218
A11 Kodiertes Beobachtungsprotokoll (Auszug) 219
A12 Ergebnisse der offenen Kodierung der Beobachtung – Lehrende 223
A13 Ergebnisse der offenen Kodierung der Beobachtung – Lernende 231
A14 Feinauswertung der Beobachtungen: Vorläufige Kategorie „Lehrchancen nutzen“ – Lehrende (Auszug) Beobachtungen 1-6 – Lehrende – „Lehrchancen nutzen“ 235
A15 Ergebnisse der offenen Kodierung der Beobachtungen – geordnet – Lehrende 243
A16 Ergebnisse der offenen Kodierung der Beobachtungen – geordnet – Lernende 253
A17 Transkribiertes Interview (Auszug) 258
A18 Offene Kodierung der Interviewtexte (Auszug) 261
A19 Feinkodierung/Kategorisierung der Interviewtexte (Auszug) 265
A20 Thematische Struktur der Interviews mit den Lehrenden 268
A21 Thematische Struktur der Interviews mit den Lernenden 273
A22 Auswertung der Interviews – Gruppenvergleich Lehrende und Lernende 277
A23 Strukturdaten der Interviewteilnehmer 283
A24 Strukturdaten der Interviewteilnehmer 284