English Medium Instruction in Higher Education in Asia-Pacific (eBook)
VIII, 320 Seiten
Springer International Publishing (Verlag)
978-3-319-51976-0 (ISBN)
EMI issues and challenges in Asia-Pacific higher education: An introduction By Ian Walkinshaw, Ben Fenton-Smith & Pamela Humphreys.- Part I The languages of higher education in East and Southeast Asia: Will EMI lead to Englishisation? By Andy Kirkpatrick.- EMI programs in a Vietnamese university: Language, pedagogy and policy issues By Nguyen Thu Huong, Ian Walkinshaw and Pham Hoa Hiep.- English medium instruction in Korean higher education: Challenges and future directions By Eun Gyong (E.G.) Kim.- English medium instruction in higher education in Pakistan: Policies, perceptions, problems and possibilities By Ahmar Mahboob.- EMI in Anglophone nations: Contradiction in terms or cause for consideration? By Pamela Humphreys.- The significance of EMI for the learning of EIL in higher education: Four cases from Japan By Nobuyuki Hino.- English as a medium of instruction in Singapore higher education By Kingsley Bolton and Werner Botha.- Language policy and Transnational Education (TNE) institutions: What role for what English? By Stuart Perrin.- A case study of assessment in English medium instruction in Cambodia By Stephen Moore.- Part II Professional development for EMI: Exploring Taiwanese lecturers’ needs By Ben Fenton-Smith, Christopher Stillwell and Roger Dupuy.- “Being a professor and doing EMI properly isn’t easy”. An identity-theoretic investigation of content teachers’ attitudes towards EMI at a university in Hong Kong By John Trent.- English as a medium of instruction in Indonesian higher education: A study of lecturers’ perceptions By Anita Dewi.- Multilingualis and translanguaging in the teaching of and through English: Rethinking linguistic boundaries in an Australian university By Kathleen Heugh, Li Xuan and Song Ying.- English medium education in a university in Brunei Darussalam: Code-switching and intelligibility By Ishamina Athirah and David Deterding.- Unwritten rules: Code choice in task-based learner discourse in an EMI context in Japan By Paul Moore.
Erscheint lt. Verlag | 19.3.2017 |
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Reihe/Serie | Multilingual Education | Multilingual Education |
Zusatzinfo | VIII, 320 p. 11 illus. |
Verlagsort | Cham |
Sprache | englisch |
Themenwelt | Geisteswissenschaften |
Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule | |
Schlagworte | educational policies, English as a medium of instruction • EMI in Korean higher education • English as a Lingua Franca in tertiary education • English as a medium of instruction (EMI) • English as an international language (EIL) • English language proficiency in an Australian EMI context • English medium education in Singapore • English medium higher education in Pakistan • English medium instruction in Cambodia • international education in Asia Pacific • Language Policy and trans-national education • languages of higher education in East and Southeast Asia • Learning and Instruction • pedagogy of english in Asia |
ISBN-10 | 3-319-51976-X / 331951976X |
ISBN-13 | 978-3-319-51976-0 / 9783319519760 |
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Größe: 4,6 MB
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