Widersprüche gesellschaftlicher Integration (eBook)

Oktay Bilgi ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität zu Köln.Marie Frühauf und Kathrin Schulze sind wissenschaftliche Mitarbeiterinnen an der Universität Duisburg-Essen. 

Inhalt 6
1Widersprüche gesellschaftlicher Integration: Zur Transformation Sozialer Arbeit – eine Einleitung 9
Literatur 18
IAuftakt 20
2Zur Transformation Sozialer Arbeit. Ein Streitgespräch 21
Literatur 50
II Differenz im transformierten Wohlfahrtsstaat 53
3Einleitung 54
Literatur 57
4Zur Konjunktur von Inklusion 58
1 Soziologische Perspektiven auf Inklusion – „all inclusive für alle“ 59
2 Inklusion im pädagogischen und erziehungswissenschaftlichen Kontext 62
3 Inklusion – ein Baustein im neosozialen Aktivierungsprogramm? 65
Literatur 68
5 Konstruktion ethnischer Differenzen als Potenzial im Zuge der Aktivierungspolitik und der sozialwirtschaftlichen Modernisierung der Freien Wohlfahrtspflege 69
1 Der programmatische Umgang mit Migration in der Freien Wohlfahrtspflege 71
2 Die programmatischen Ziele für den Umgang mit Migration vor dem Hintergrund der Transformationsdiagnose 73
3 Kritische Reflexion der Folgen der programmatischen Ziele und damit zusammenhängenden Differenzkonstruktionen 76
Literatur 79
6 „Sie waren so unzivilisiert, haben sich ihre Hände an den Gardinen abgewischt“. Antiziganistische Stereotypisierungen in Einrichtungen der Offenen Kinder- und Jugendarbeit 82
1 Rassistische Stereotypisierungen 86
2 Zur intersektionalen Konstitution antiziganistischer Differenz in Einrichtungen der offenen Kinder- und Jugendarbeit 89
3 Antiziganismus als spezifische Figuration des historisch Unheimlichen 96
4 Die ‚Vergessenheit‘ antiziganistischer Stereotypisierungen 100
Literatur 102
IIIErwerbsarbeit und Ausschluss im transformierten Sozialstaat – Institutionelle Zumutungen 106
7Einleitung 107
Literatur 111
8Asymmetrische Responsibilisierung oder wie man Arbeitgeber vom Wert von „Behinderten“ überzeugt 112
1 Einleitung 112
2 Die Infrastruktur der Responsibilisierung 115
3 „Menschenhandel“ – Mobilisierungsstrategien in der Praxis 119
4 Schlussfolgerungen 125
Literatur 127
9 Institutionelle Blockierungen und Begrenzungen von Angeboten Sozialer Arbeit. Eine Rekonstruktion aus der Perspektive der (Nicht-)Nutzer_innen 130
1 Blockierungen beim Zugang: Stigmatisierung durch die Nutzung von Angeboten der Sozialen Arbeit als „hilfebedürftig“ 133
1.1 Fokus auf die Nutzung und den Nutzen theaterpädagogischer Maßnahmen 134
1.2 Fokus auf die (Nicht-)Nutzung von Schuldnerberatung 137
1.3 Erstes Zwischenfazit: Stigmatisierungen verweisen auf gesellschaftliche Kontextualisierungen der Inanspruchnahme von Hilfe 138
2 Barrieren und Begrenzungen der Nutzung: Fehlende Aushandlungsmöglichkeiten von Problemdefinition und -bearbeitung 139
2.1 Fokus auf die Nichtnutzung von Schuldnerberatung 139
2.2 Fokus auf die Nutzung und den Nutzen theaterpädagogischer Maßnahmen 141
2.3 Zweites Zwischenfazit: Partizipation als zentrales Prinzip Sozialer Arbeit 143
3 Resümee: Die (Nicht-)Nutzer_innen-Perspektive als Option zur Weiterentwicklung eines kritischen Professionsverständnisses 144
Literatur 145
IV Dimensionen widersprüchlicher Anforderungen an die Fachlichkeit Sozialer Arbeit 147
10Einleitung 148
Literatur 150
11 Entwicklung ausweisen. Ein Blick auf Praktiken als Regierungsweisenim Kontext frühpädagogischer Bildungsdokumentation 152
1 Von rationalisierenden Kontexten und Erfordernissen, Entwicklung auszuweisen 154
2 Herstellungspraktiken: Entwicklung aushandeln, Entwicklung festschreiben, Entwicklung ausweisen 157
3 Adressierungs- und Positionierungspraktiken im Kontext, Entwicklung auszuweisen 162
Literatur 165
12 Die rechtliche Ordnung der Schulkindbetreuung. Zur offenen Kinder- und Jugendarbeit im Kontext ihrer (Selbst-)Verortung 168
1 Gründungszeiten – Die offene Jugendarbeit und ihre Vergesellschaftung 169
2 Konsolidierungszeiten – Im Spannungsfeld zwischen Emanzipation und Humankapitalentwicklung 172
3 Vor und zurück – Die Schulkindbetreuung der 1990er-Jahre 174
4 „Nein, erst um halb vier“ – Das Zeitregime der Aufsichtspflicht 176
5 Resümee und Ausblick: Verrechtlichte Kindheit im Jugendzentrum 181
Literatur 183
13 Zwischen Schutzauftrag und Generalverdacht. Widersprüchliche Anforderungen an Fachkräfte stationärer Kinder- und Jugendhilfe 185
1 Der Skandal um sexuelle Gewalt in Institutionen – neue Anforderungen für die Profession? 185
2 „erlebt habe ich das noch nicht“ – Distanzierung ermöglicht das Sprechen 187
3 Adressierungen durch die Medien 189
4 Adressierungen im Einstellungsverfahren 191
5 Pädagogische Nähesituationen – konstitutiv und problematisch 194
6 Nähe in der Heimerziehung – eine professionelle Herausforderung 201
Literatur 203
14 Gelebte Reflexivität? Praxeologische Rekonstruktion einerFallbesprechung im Team 205
1 Teamarbeit und Professionalität in der Sozialen Arbeit 205
2 Unterschiedliche Perspektiven auf Hatice 207
3 Gesprächspraktiken und Strukturbedingungen in Teamsitzungen 218
Literatur 221
VSchluss: Kritik der Transformation – Transformation der Kritik 223
15 Erkenntnis und Interesse – revisited. Transformation(en) in feministischer und‚bewegungspolitischer‘ Perspektive 224
1 Erkenntnistheorie – Erkenntniskritik – Erkenntnispolitik 226
2 Situierte Erkenntnis4 und eingreifendes Denken 228
3 „Nur im Streit wird die Wahrheit geboren.“ 231
4 Ver-rückungen in den Erkenntnisverhältnissen – eine Art Ausblick … 233
Literatur 236
16Auf den Anfang kommt es an! Oder: Über das Ende der Zeit 239
Einleitung 239
1 Kindheitsutopien: Messianische Spuren im pädagogischen Denken 241
2 Ewige Neuanfänge 245
3 Pädagogik der Oberfläche 249
4 Transzendentale Erfahrung der Kindheit 253
5 Kindheit und Geschichte 254
Literatur 257
AutorInnenverzeichnis 261