Blick ins Buch

Prädiktoren für den multikriterialen Berufserfolg von Lehrkräften

Zum Zusammenhang zwischen Abiturdurchschnittsnote, Studienerfolg und Berufserfolgsmaßen

Kristin Wolf (Autor)

Buch | Softcover

XVIII, 133 Seiten

2017 | 1. Aufl. 2017
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-16818-6 (ISBN)

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Die Autorin zeigt in einer empirischen Untersuchung von Daten zweier großer Lehrerstudien, dass die Abiturdurchschnittsnote als zentraler Prädiktor für den multikriterialen Berufserfolg von Lehrkräften nicht geeignet ist. Vielmehr besitzt der praktische Studienerfolg aus dem Vorbereitungsdienst hohe Vorhersagekraft für den späteren Berufserfolg. Diese Erkenntnisse leisten einen wichtigen Beitrag für die empirische Bildungsforschung und bei der Überprüfung der Angemessenheit von Vergabekriterien universitärer Studienplätze für Lehramtsstudiengänge.

Kristin Wolf ist als wissenschaftliche Mitarbeiterin und Doktorandin am Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie der Goethe-Universität Frankfurt in der Arbeitsgruppe „Lehren und Lernen im schulischen Kontext“ von Prof. Dr. Mareike Kunter tätig. Weitere Schwerpunkte ihrer Arbeit sind die Lehrerbildung und die professionelle Kompetenz von Lehrkräften.

Prädiktive Validität von Schulnoten.- "Gute" Lehrkräfte - Indikatoren des Berufserfolgs.- Prognose des Studien- und Berufserfolgs von Lehrkräften.

Erscheinungsdatum	18.01.2017
Reihe/Serie	BestMasters
Zusatzinfo	XVIII, 133 S. 10 Abb.
Verlagsort	Wiesbaden
Sprache	deutsch
Maße	148 x 210 mm
Gewicht	206 g
Themenwelt	Geisteswissenschaften ► Psychologie ► Pädagogische Psychologie
	Medizin / Pharmazie ► Medizinische Fachgebiete ► Psychiatrie / Psychotherapie
	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Berufspädagogik
Schlagworte	Behavioral Science and Psychology • Berufliches Wohlbefinden • Careers guidance • career skills • Educational Psychology • Längsschnittstudie • Lehrerbildung • Lehrerbildung / Lehrerfortbildung • pedagogic psychology • Professionelle Kompetenz von Lehrkräften • Psychology • teacher training • Teaching and teacher education • Unterrichtsqualität
ISBN-10	3-658-16818-8 / 3658168188
ISBN-13	978-3-658-16818-6 / 9783658168186
Zustand	Neuware