Mathematik und Gesellschaft
Springer Spektrum (Verlag)
978-3-658-16122-4 (ISBN)
- Konsequente Verzahnung von Fachdidaktik, Philosophie und Geschichte der Mathematik
- Sichtweisen auf die Rolle der Mathematik in unserer Gesellschaft in ihrer Relevanz für die Lehrpraxis reflektieren
- Wissenschaftliche Weiterbildung von Lehrkräften in der Mathematik
Der Band präsentiert aus philosophischer, historischer und aus fachdidaktischer Perspektive Fragen wie:
- Inwiefern ist Mathematik prägend für unsere Gesellschaft?
- Wie kann die zunehmende Mathematisierung moderner Gesellschaften beschrieben und bewertet werden?
- Welchen Einfluss hat sie auf den einzelnen Menschen?
- Welchen Einfluss haben mathematische Beschreibungen und mathematische Rationalitätskonzepte auf unser menschliches Leben?
- Welche Ansprüche an mathematische Bildung ergeben sich aus dem Verhältnis von Mathematik und Gesellschaft?
- Welche (individuellen) Sichtweisen auf die Rolle von Mathematik in unserer Gesellschaft sind hilfreich und wie könnten sie im Mathematikunterricht gefördert werden?
- Welchen Einfluss haben Schule und Mathematikunterricht auf die gesellschaftliche Rolle von Mathematik?
- Wie hat sich das Verhältnis von Mathematik und Gesellschaft historisch entwickelt?
- Ergeben sich aus der historischen Betrachtung Hinweise, was die aktuelle Situation ausmacht?
- Wie kam der Mathematikunterricht historisch zu seiner Stellung?
Prof. Dr. Gregor Nickel ist Professor für Funktionalanalysis und Philosophie der Mathematik an der Universität Siegen.
Dr. Markus Helmerich ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter für Fachdidaktik Mathematik an der Universität Siegen.
Prof. Dr. Ralf Krömer sit Professor für Didaktik der Mathematik an der Universität Wuppertal.
Prof. Dr. Katja Lengnink ist Professorin für Fachdidaktik Mathematik an der Universität Gießen.
Dr. Martin Rathgeb ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter für Philosophie und Geschichte der Mathematik an der Universität Siegen.
Das historische Zusammenspiel von Mathematik und Gesellschaft
Mathematik und Gesellschaft: Was folgt aus der Geschichte dieser Beziehung für unser Verständnis von Bildung?
Mathematik und Aufklärung
Formalisierung als Gefahr für mathematische Bildung: Sprachtechnische und ideologische Aspekte der Mathematik
Einwirkungen von Mathematik(unterricht) auf Individuen und ihre Auswirkungen in der Gesellschaft
"Wesen der Wirklichkeit" oder "Mathematikwahn"
Rechnen oder Rechnen lassen: Mathematik(unterricht) als Bürgerrecht und Bürgerpflicht
Außenblicke aus soziologischer Sicht.
| Erscheinungsdatum | 15.05.2018 |
|---|---|
| Zusatzinfo | 24 Abb. |
| Verlagsort | Wiesbaden |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 168 x 240 mm |
| Einbandart | kartoniert |
| Themenwelt | Geisteswissenschaften ► Philosophie ► Erkenntnistheorie / Wissenschaftstheorie |
| Mathematik / Informatik ► Mathematik ► Geschichte der Mathematik | |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Didaktik | |
| Schlagworte | Mathematics • mathematics and statistics • mathematics education • mathematics, general • Mathematikdidaktik • Mathematikgeschichte • Mathematik, Geschichte • Mathematik und Philosophie • Mathematikunterricht • Mathematische Lernprozesse • Teaching of a specific subject |
| ISBN-10 | 3-658-16122-1 / 3658161221 |
| ISBN-13 | 978-3-658-16122-4 / 9783658161224 |
| Zustand | Neuware |
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