Kritisches Denken und Argumentieren

Prof. Dr. Otto Kruse war Leiter des Zentrums für Professionelles Schreiben der Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften ZHAW, Department für Angewandte Linguistik und ist einer der führenden Experten auf dem Gebiet der Schreibdidaktik.

Worum es in diesem Buch geht9
I Was ist Denken und wie lernt man es?13
1 Arten des Denkens: Drei Beispiele14
Genauigkeit und Rechentiefe14
Bewährung in komplexen und unübersichtlichen Situationen15
Sprachliche Kreativität und Wissensverarbeitung17
2 Aufbau von Denkkompetenz19
Denkräume schaffen19
Unterschiedliche mentale Prozesse21
Modalitäten des Denkens25
Denken in zwei Geschwindigkeiten27
Stärken und Schwächen des eigenen Denkens28
Denken, Lernen und Verstehen30
3 Denken lernen: Einzelne Hebel32
Training32
Energetisieren33
Regeln des Denkens34
Innere Stimme35
Fehlervermeidung35
Kreativität entwickeln37
Selbstreflexion37
Feedback38
Vorstellungs- und Imaginationstraining38
Strukturen erkennen39
Wissenskonzeptionen verstehen40
4 Schreiben als Königsweg, um Denken zu lernen41
II Vom Denken zum kritischen Denken47
1 Was das kritische Denken »kritisch« macht48
Begriff und Erklärungsanspruch48
Kritisches Denken als selbstgesteuertes Denken49
Kritisches Denken als rationales Denken50
Kritisches Denken als skeptisches Denken51
Kritisches Denken als Persönlichkeitsmerkmal51
2 Die Feinde des kritischen Denkens52
Dogmatismus53
Populismus und Fundamentalismus54
Ethnozentrismus, Nationalismus und Rassismus54
Parawissenschaften, Aberglaube und Pseudomedizin55
Versteckte Interessen55
Bequemlichkeit56
III Grundlagen präzisen und folgerichtigen Denkens59
1 Denkformen60
2 Gedanken in Form bringen und miteinander verbinden64
Einen Gedanken präzisieren65
Einen Gedanken mit einem zweiten verbinden67
Eine Aussage negieren68
Den Wahrheitsgehalt einer Behauptung präzisieren69
Eine Aussage durch eine andere begründen70
Eine Behauptung belegen71
Eine Aussage durch einen Einwand einschränken72
Eine Wertung vornehmen72
Eine Frage stellen73
Eine Konzeption erstellen74
Einen Plan machen74
3 Logisches Schließen75
Aussagenlogik76
Induktion und Deduktion81
IV Argumentieren, begründen und reflektieren85
1 Wozu argumentieren?86
Funktionen des Argumentierens87
Mündliches und schriftliches Argumentieren89
2 Thesenbezogenes Argumentieren93
Behauptung oder These93
Das Argument95
Schlussfolgern: Argumente voranstellen97
Beispiel: Die Präzisierung einer These98
Kontextualisierung einer Argumentation99
Mehrfachbegründungen100
Hintergrundwissen anführen102
Argumente belegen103
Gegenbehauptung und Gegenargument104
Entkräften von Gegenargumenten und konzessives Argumentieren106
Einschränkungen des Geltungsbereichs einer These107
Schlussfolgerungen ziehen108
Ein Beispiel für strukturiertes Argumentieren109
Variationen in der Struktur112
Makrostrukturen des Argumentierens114
3 Argumentieren und hypothetisches Denken114
Nachdenken über das Nichtwissen114
Reflektieren als bewusste Denktätigkeit116
Anregungen zum reflektierenden Schreiben117
4 Forschung darstellen, rechtfertigen und interpretieren120
Forschung begründen und einordnen120
Der Forschungsartikel121
Die rhetorische Struktur des Forschungsartikels123
V Das Denken auf die Wirklichkeit beziehen127
1 Daten, Fakten und Quellen128
Was sind Fakten?128
Fakten im postfaktischen Zeitalter130
2 Fakten und Forschung133
Experimentell vs. naturalistisch133
Quantitativ vs. qualitativ135
Theoretisch vs. empirisch135
Entwicklung und Design vs. Forschung136
3 Qualitätskriterien für Forschungsergebnisse136
Validität136
Objektivität137
Reliabilität137
Konfidenzintervall und Messfehler138
Signifikanz138
Effektstärke139
Funktionalität und Usability140
Reflektierte Subjektivität141
4 Fakten und Wissen141
5 Arten wissenschaftlichen Wissens143
Forschungsergebnisse144
Fakten144
Statistiken145
Ideen145
Theorien, Konzepte145
Methoden146
Technologisches Wissen146
Sammlungen, Inventare, Systematiken147
Praxiswissen147
Erfahrung147
6 Theorien und ihre Qualitäten148
Erklären: Der Anspruch jeder Theorie148
Kriterien zur Beurteilung von Theorien150
VI Analytisches Denken: Ursachen und Wirkungen153
1 Kausalität und kausales Denken154
Kausalität als Bedingung für Rationalität155
Was Ursache und Wirkung verbindet156
2 Wahrscheinlichkeit, Zufall und Ordnung158
Zufall und Determination158
Notwendige und hinreichende Bedingung159
3 Struktur, System, Dynamik160
Was sind Systeme?160
Entwicklung und Dynamik161
Komplexität und Nachhaltigkeit162
VII Wahrheit, Wirklichkeit und Wissen165
1 Wahrheitskonzeptionen166
Das Problem mit der Wahrheit166
Wahrheitskonzeptionen168
Das Wahrheitsgefühl170
2 Die Bewährung von Wissen172
3 Sicheres, unsicheres und fehlendes Wissen173
VIII Kritisches Denken, Lesen und Schreiben177
1 Gedanken zur Sprache bringen: Schreiben178
Texte als Zeugnisse unseres Denkens178
Gedanken generieren und miteinander verbinden180
Linearisieren von Gedanken181
Gedanken durch eine Gliederung strukturieren und hierarchisieren183
Textorganisationsmuster und Denkformen185
Gedanken durch Textgenres organisieren189
2 Geronnenes Denken verlebendigen: Lesen190
Texte als Träger von Wissen191
Lesen und intellektuelle Entwicklung193
Die Texte hinter den Texten195
Leseprobleme und kritisches Denken196
Lesestrategien197
Kritisches und analytisches Lesen201
Zusammenfassen202
Hinterfragen und kritisch analysieren207
IX Kollaboratives Lernen und digitale Technologien211
1 Kritisches Denken als soziales Denken212
Kritisches Denken braucht Anregung212
Kritisches Denken im Studium213
Gruppenarbeit und kollaboratives Lernen214
Peer Feedback216
2 Denken mit Computer und Internet220
Das Denken an den Computer delegieren220
Veränderung des Wissens223
Sind Computer intelligent?224
Social Media und kollaboratives Denken226
X Schlussgedanken und Empfehlungen229
1 Ein kurzes Resümee230
2 Kritisches Denken im Studium233
Glossar zentraler Begriffe des kritischen Denkens235
Literaturverzeichnis251

lt;p>Aus: socialnet - Eckhard Giese - 7/2018
[...] Mit dem kritischen Denken hat Otto Kruse eines der Kernthemen der deutschen Hochschulen aufgegriffen [...]. Erstaunlicherweise ist es das erste deutschsprachige Buch zu diesem Thema [...]. Ein solches Buch [war] überfällig [...]. Kritisches Denken verlangen wir an den Hochschulen von den Studierenden, ohne es explizit zu unterrichten [...]. [Dieses Buch] ist bewundernswert unaufgeregt geschrieben und beleuchtet mit dem Thema "Denken" zudem etwas Alltägliches, dessen Tiefendimensionen wir verblüfft bestaunen, wenn sie in dieser Weise vor uns aufgeblättert werden. Mit diesem Buch wird das Thema eingekreist und von vielen Seiten her beleuchtet. [...]

Aus: die-fuehrungskraeft - rk - 5/2018
[...] Otto Kruse zeigt, was kritisches Denken bedeutet und wie man es lernt. [...] Und auch, wenn sich das Buch eigentlich an Studierende richtet, hilft es, bloße Meinung von wissenschaftlichem Wissen zu unterscheiden. Leicht geschrieben und verständlich bietet es manchen Denkanstoß, wie man Inhalte besser und vielleicht auch verständlicher aufbereiten kann. [...]