Technik - Leben - Religion (eBook)

Simone Hiller ist Lehrerin an der Gewerblichen und Hauswirtschaftlichen Schule Horb a. N. und wissenschaftliche Mitarbeiterin am Katholischen Institut für berufsorientierte Religionspädagogik (KIBOR) in Tübingen.Matthias Gronover, Prof. Dr. habil., Lic. theol. leitet mit Prof. Dr. habil. Reinhold Boschki das Katholische Institut für berufsorientierte Religionspädagogik (KIBOR) und ist Lehrer für katholische Religion und Biologie. Er ist Autor zahlreicher Studien zum Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen, zu Spiritualität und religiöser Heterogenität.Aggi Kemmler ist Religionslehrerin an berufsbildenden Schulen, Fachleiterin für Katholische Religionslehre am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung Münster und freie Mitarbeiterin am KIBOR in Tübingen.Johannes Gather war lange als Religionslehrer an Berufskollegs in NRW tätig. Er ist in der Lehrerfortbildung als Dozent für Religionspädagogik an berufsbildenden Schulen tätig und ist externer Mitarbeiter des KIBOR.

Cover 1
Title Page 4
Copyright 5
Table of Contents 6
Body 11
Einleitung 11
Welche Farben haben Trauer und Abschiednehmen? 14
Mögliche Arbeitsaufträge im Überblick 18
A Ein Triptychon für eine Grabeskirche 22
A Ein Triptychon für eine Grabeskirche . 23
A Ein Triptychon für eine Grabeskirche . 24
A Ein Triptychon für eine Grabeskirche . 25
M1 Symbolwert von Farben 26
M1 Symbolwert von Farben . 27
M1 Symbolwert von Farben . 28
M1 Symbolwert von Farben . 29
M2 Welche Farben haben Tod, Trauer, Sterben, Abschiednehmen …? 30
M2 Welche Farben haben Tod, Trauer, Sterben, Abschiednehmen …? . 31
M3 Nachklänge aus dem Radio 32
M3 Nachklänge aus dem Radio . 33
M3 Nachklänge aus dem Radio . 34
M3 Nachklänge aus dem Radio . 35
M4 Was bleibt? 36
M4 Was bleibt? . 37
M4 Was bleibt? . 38
M4 Was bleibt? . 39
M5 Tot und vergessen? 40
M5 Tot und vergessen? . 41
M5 Tot und vergessen? . 42
M5 Tot und vergessen? . 43
M6 In dunklen Zeiten braucht der Mensch … 44
M6 In dunklen Zeiten braucht der Mensch … . 45
Gestaltung des Triptychons . . . . 46
M7 Triptychon in der Friedhofskapelle Hagen am Teutoburger Wald 47
M7 Triptychon in der Friedhofskapelle Hagen am Teutoburger Wald . 48
Digital vernetzt bis in den Kühlschrank!? 49
Mögliche Arbeitsaufträge im Überblick 53
A Digital vernetzt bis in den Kühlschrank!? 56
A Digital vernetzt bis in den Kühlschrank!? . 57
M1 Zeig mir deinen Kühlschrank, und ich sage dir, wer du bist!? 58
M1 Zeig mir deinen Kühlschrank, und ich sage dir, wer du bist!? . 59
M2 Wie problematisch ist die digitale Vernetzung unseres Alltags? 60
M2 Wie problematisch ist die digitale Vernetzung unseres Alltags? . . 61
M2 Wie problematisch ist die digitale Vernetzung unseres Alltags? . . 62
M2 Wie problematisch ist die digitale Vernetzung unseres Alltags? . . 63
M3 »Jeder hat etwas zu verbergen« 64
M3 »Jeder hat etwas zu verbergen« . 65
M3 »Jeder hat etwas zu verbergen« . 66
M3 »Jeder hat etwas zu verbergen« . 67
M4 Was ich verbergen möchte 68
M4 Was ich verbergen möchte . 69
M5 Rettet die Privatsphäre! 70
M5 Rettet die Privatsphäre! . 71
M6 »Wo Menschen in Schubladen gesteckt werden, erstarrt das Leben« 72
M6 »Wo Menschen in Schubladen gesteckt werden, erstarrt das Leben« . 73
M6 »Wo Menschen in Schubladen gesteckt werden, erstarrt das Leben« . 74
M6 »Wo Menschen in Schubladen gesteckt werden, erstarrt das Leben« . 75
M7 »Mensch sein ist Geheimnis sein« 76
M7 »Mensch sein ist Geheimnis sein« . 77
M8 Die Unverfügbarkeit des Menschen 78
M8 Die Unverfügbarkeit des Menschen . 79
M9 Wehrt Euch! Hans Magnus Enzens­bergers Regeln für die digitale Welt . 80
M9 Wehrt Euch! Hans Magnus Enzens­bergers Regeln für die digitale Welt . 82
M9 Wehrt Euch! Hans Magnus Enzens­bergers Regeln für die digitale Welt . 84
Rückkehr zur Anforderungssituation . . . 86
»Blutige Handys« – Wie mein Handykauf Menschenleben kostet 87
Mögliche Arbeitsaufträge im Überblick 90
A Blutiges Handy? 93
A Blutiges Handy? . 94
A Blutiges Handy? . 95
A Blutiges Handy? . 96
M1 Mein Traumhandy 97
M1 Mein Traumhandy . 98
M2 »Blutige Handys« – Der schmutzige Handel mit Coltan 99
M2 »Blutige Handys« – Der schmutzige Handel mit Coltan . 100
M2 »Blutige Handys« – Der schmutzige Handel mit Coltan . 101
M2 »Blutige Handys« – Der schmutzige Handel mit Coltan . 102
M3 Ein Mobiltelefon im Röntgenblick 103
M3 Ein Mobiltelefon im Röntgenblick . 104
M4 Handy made in …? 105
M4 Handy made in …? . 107
M4 Handy made in …? . 109
M4 Handy made in …? . 111
M5 Als Wanderarbeiterin in China 113
M5 Als Wanderarbeiterin in China . 114
M5 Als Wanderarbeiterin in China . 115
M5 Als Wanderarbeiterin in China . 116
M6 Was haben Handys mit Religion zu tun? 117
M6 Was haben Handys mit Religion zu tun? . 118
M7 Umdenken aus christlicher Perspektive 119
M7 Umdenken aus christlicher Perspektive . 120
M8 Impuls aus dem Islam 121
M8 Impuls aus dem Islam . 122
M9 Saubere Handys?! 123
M9 Saubere Handys?! . 124
M9 Saubere Handys?! . 125
M9 Saubere Handys?! . 126
Produktorientierte Arbeitsaufträge . . . . 127
Auf dem Bau sind alle gleich – oder nicht? 128
Mögliche Arbeitsaufträge im Überblick 132
A Auf dem Bau 136
A Auf dem Bau . . 137
A Auf dem Bau . . 138
A Auf dem Bau . . 139
M1 Selbsteinschätzung: Ich und die anderen 140
M1 Selbsteinschätzung: Ich und die anderen . 141
M1 Selbsteinschätzung: Ich und die anderen . 142
M1 Selbsteinschätzung: Ich und die anderen . 143
M2 Nichtverstehen als Normalfall der Kommunikation? 144
M2 Nichtverstehen als Normalfall der Kommunikation? . 145
M3 Käfig der Vermutungen 146
M3 Käfig der Vermutungen . . 147
M3 Käfig der Vermutungen . . 148
M3 Käfig der Vermutungen . . 149
Übung Grenzen ziehen 150
M4 Mann und Frau im Betrieb 151
M4 Mann und Frau im Betrieb . 152
M5 Eine Grundlage für das Handeln 153
M5 Eine Grundlage für das Handeln . 154
M5 Eine Grundlage für das Handeln . 155
M5 Eine Grundlage für das Handeln . 156
Hilfestellungen für Jan (Wiederaufnahme von A) . . . 157
Salafisten hosten? Ein ethischer Konflikt in IT-Berufen 158
Mögliche Arbeitsaufträge im Überblick 162
A Lucky-LAN und die Salafisten 165
A Lucky-LAN und die Salafisten . 166
A Lucky-LAN und die Salafisten . 167
A Lucky-LAN und die Salafisten . 168
M1 Mögliche Analyse und Bewertung der Motive 169
M2 Herausforderungen für Sabrina und Patrick 171
M2 Herausforderungen für Sabrina und Patrick . . 172
M2 Herausforderungen für Sabrina und Patrick . . . 173
M3 Das Material des Auftraggebers 174
M3 Das Material des Auftraggebers . 175
M4 Was ist islamischer Fundamentalismus? 176
M4 Was ist islamischer Fundamentalismus? . . 177
M4 Was ist islamischer Fundamentalismus? . . 178
M4 Was ist islamischer Fundamentalismus? . . 179
M5 Stellungnahme der Türkisch-Islamischen Union (DITIB) 180
M6 Unternehmensethik 181
M6 Unternehmensethik . . 182
M6 Unternehmensethik . . 183
M6 Unternehmensethik . . 184
M7 Stichwortzettel 185
M7 Stichwortzettel . 186
M8 Beobachtungsbogen 187
M8 Beobachtungsbogen . 188
M9 Reflexionsbogen 189
M9 Reflexionsbogen . 190
Eine Moschee entsteht – Religion im Bauhandwerk 191
Mögliche Arbeitsaufträge im Überblick 195
A Strom in der Moschee 199
A Strom in der Moschee . 200
A Strom in der Moschee . . 201
A Strom in der Moschee . . 202
A Strom in der Moschee . . 203
A Strom in der Moschee . . 204
M1 Testen Sie sich selbst 205
M1 Testen Sie sich selbst . 206
M2a An Gott glauben 207
M2a An Gott glauben . . 208
M2a An Gott glauben . . 209
M2a An Gott glauben . . 210
M2b Hilft es, an Gott zu glauben? 211
M2b Hilft es, an Gott zu glauben? . 212
M3 Eine Moschee entsteht 213
M3 Eine Moschee entsteht . . 214
M3 Eine Moschee entsteht . . 215
M3 Eine Moschee entsteht . . 216
M4 Glaubenswahrheiten und Pflichten 217
M4 Glaubenswahrheiten und Pflichten . 218
M4 Glaubenswahrheiten und Pflichten . 219
M4 Glaubenswahrheiten und Pflichten . 220
M5 Koran und Bibel 221
M5 Koran und Bibel . 222
M5 Koran und Bibel . 223
M5 Koran und Bibel . 224
M6 Moscheebesuch 225
M6 Moscheebesuch . 226
M6 Moscheebesuch . 227
M6 Moscheebesuch . 228
M7 Das Pflichtgebet (salat) 229
M7 Das Pflichtgebet (salat) . 230
M8 Muslime in Deutschland 231
M8 Muslime in Deutschland . 232
M8 Muslime in Deutschland . 233
M8 Muslime in Deutschland . 234