Lernen im bewegten Klassenzimmer

Der erfahrene Klassenlehrer Reinhard Schönherr- Dhom, der seit vielen Jahren erfolgreich mit dem "bewegten Klassenzimmer" arbeitet, schildert die Grundzüge, Erfahrungen und praktischen Auswirkungen dieses besonderen Unterrichtsmodells. An einzelnen Beispielen wird das bewegte Klassenzimmer anschaulich erläutert, und ein ausführlicher praktischer Teil gibt zahlreiche Anregungen.

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Seit 1998 unterrichten einzelne Waldorfschulen in der Unterstufe mit dem Modell des bewegten Klassenzimmers,
das sich seither in der Praxis vielfach bewährt hat; die Zahl der Waldorfschulen und der Klassenlehrer,
die das Konzept neu aufgreifen, nimmt immer noch stetig zu. Was sind die Besonderheiten des
bewegten Klassenzimmers? Auf welchen Grundlagen fußt es, und welche pädagogischen Ziele werden
verfolgt?
Ein wesentliches Element dieser Unterrichtsform ist das bewegliche Mobiliar; die verwendeten Bänkchen
dienen als Tische, können aber auch zum Bauen von Bewegungslandschaften genutzt werden, die zahlreiche
Gestaltungsmöglichkeiten für ein bewegtes Lernen eröffnen. Damit ist eine intensive Bewegungs- und
Sinnesschulung möglich. Es zeigt sich: Damit Kinder vielfältige Selbst-, Umwelt- und Sozialerfahrungen
machen können, brauchen sie viel Bewegung in allen möglichen Varianten; für kognitives Lernen ist die
Bewegung ebenfalls unentbehrlich. Zum Konzept des bewegten Klassenzimmers gehören aber auch ein
veränderter Stundenplan und ein anderer Unterrichtsablauf, und für den Lehrer ergeben sich dadurch neue
Anforderungen.
Reinhard Schönherr-Dhom erklärt die verschiedenen Aspekte des bewegten Klassenzimmers in diesem Buch
praxisnah, mit allen wichtigen Informationen und weiterführenden Hinweisen. Im praktischen Teil werden
viele Spiele vorgestellt, die ein freudiges, bewegtes Lernen fördern.